教师节已经过去好些天了，这几天在看书的时候我却突然想起了一位老师。印象当中除了高中时候那位不羁的历史老师之外，这位老师给我的印象作为深刻。

他是我的初中语文老师，初一下半学期临时教我们班，而且事实上他只带了我们班半个多学期，之后就换了高三的那位班主任语文老师。

老师姓甚名谁我已经忘记了，只记得是一个特别正气的名字，好像叫善良还是道德之类的名字。老师浓眉大眼，表情很丰富，我还很清楚地记得他端端正正往黑板上写他的名字的样子，特别郑重其事。本来觉得那个名字有些传统得好笑，但是被他严肃的表情憋回去，他介绍他的名字一本正经，有一种堂堂的神气在。第一堂课他就这样给我们留下了深刻的印象。

看他介绍自己会以为这是一位传统而刻板的老师吗？也许有些人觉得是，但是我在他神采奕奕的眼睛里捉摸到了些不一样的东西。我隐约感觉到他与别的老师不太一样。第一堂课还算平常，他没有急着上课，而是让我们每个人逐个自我介绍，不管我们说什么，他都微微点头，也不做任何评判，在同学说到自己优缺点的时候，他会偶尔幽默地附和几句。其实他早就知道谁是班长，哪位同学成绩好，哪些同学成绩不太好。但他似乎对这些毫不在意，他仔细地听着我们每个人介绍自己，有些女同学比较羞涩，他就鼓励她们多说一些。有些同学比较会表达，他也不打断，耐心地听着。

第一节课我就认定，他与别的老师不一样。后来证明果然是这样的。他上课从不讲课本和习题，有些他认为好的课本文章就让我们提前阅读和背诵，在课堂上让我们大声轮流背诵，然后分组讨论。他从不会讲这个句子那个词组是什么意思，他只是会对作者的背景和写文章那段时期的人生境遇做一个解释，然后让我们自己理解词句，如果我们有不一样的意见他就告诉我们，这样那样理解都可以，词句本身没有特别的意思，要用心体会作者的用意。也许有人会说，这样上课考试还怎么过?但是那段时间我们班的语文成绩都比以前好，因为只要是他批的卷子，他认为合理的答案他都给分，从来不拘泥于那个固定答案。他经常说的是，读书不能死记硬背，不要死读书，只要能自圆其说，都是好的答案。这在当时应试教育，猛塞猛填的那个重点初中里，他这种做法简直有些离经叛道的意味。

印象当中记忆很清晰的一件事情是，有次作文课，他要求我们的班长，一位成绩在班里数一数二的男生在全班面前朗读他的作文。他具体写了什么我已经忘记了，只记得有些句子是非常成人化的语句，是高分作文标配式的语句。班长大概以为自己写的很好，有些洋洋得意，读的时候有些故意把语调拉长，有些句子似乎还故意念错，重复了几遍。老师的脸上有些捉摸不透的笑意，看着又很严肃，念完的时候他告诉班长你不该这样念你的作文，而且指出很多语句不是他能写出来的句子。班长懵了一下之后，开始严重反弹，因为成绩好一向被老师捧在手心的他自尊心受到了严重的打击，他当场对老师表达了强烈的不屑与鄙视，老师怒了，他当着全班同学的面严厉批评了班长，告诉他不管他成绩多么好，他也是和普通的同学一样的，要把他的臭毛病改一改。这是唯一一次我们看到他发这么大火。说实话我当时心里挺爽的，因为我早就看不惯班长那副不把人放在眼里的样子了。打那时起，班长在语文老师面前就是抬不起头，永远一副安分守己的样子。

老师一直鼓励我们多看书，看各种好书，而不是局限于课本。我那时候周末喜欢流连于我们家附近一家旧书店，那家店离学校也不远。我经常在里面东翻翻西翻翻，找些感兴趣的书看，有时候一蹲就是一两个小时。巧合的是，有一个周末下午我居然在书店遇到了老师，我非常惊讶，老师却毫不意外，他让我不用介意他的存在，找自己喜欢的书看，我这才知道他也经常喜欢到附近的书店转转，淘些好书看。看到我手上拿的一本霍达的穆斯林的葬礼，砖头一样厚厚的一本，他点点头，还不错，可以看看。于是那次我把那本书买回了家，后来又在假期的时候花了三天三夜一口气读完了那本书。那时候被家长称为野书的这本书，我却读出了味道，读出了最初对于文学的美的向往。

可惜的是，很快下学期就换了老师，换了一位古板无趣的女老师，整天就会关注女同学有没有安分守己地妥帖地扎好头发，关心我们的答案是不是严格按照她讲解的标准。我再没有了上语文课兴致勃勃的时光。

现在还是觉得很荣幸，遇到这样一位老师，让我知道了一些不一样的可能性。我们其实本不用这样克制自己的天性。学习有的时候不一定有目的，也不一定有标准答案。或许在很多人眼里，他不是一位“标准”的好老师。但是在我眼里是。他真正地认同学生，认真地平等对待每个人并且激发我们的热情。这就是我眼里老师应该有的样子。

希望，我们的下一代还有幸能遇到这样的老师。