润物细无声
——浅谈高三学生的心理疏导
第一次注意到小雪，是在一次作文讲评课上。我所带的班为高三复习班，学生均为上一年高考的失利者，他们学习自觉性强，但因来自不同的学校，师生之间不太熟悉。关注到小雪是在讲评“带着感恩上路”作文时，小雪的作文字体工整秀丽，语言流畅，感情真挚，被选为优秀作文，按惯例讲评时范文由学生自己来读。
当我点名后小雪站起来时，发现她的人和字一样清秀，只是眼中多了些忧郁，她走上讲台读起作文：“……今年我是第三次坐在高三教室。作为一名农村女孩，能再次走进高中校园，我特别感谢我的农民父母！第一次参加高考，超了一本线2分，但因志愿填报失误，我与一本失之交臂。我在省重点中学实验班的优秀学生，不愿凑合上个二本，于是选择在母校继续复读。但复读的压力很大，第二年的高考成绩宣告我以更惨的结局失败，离二本线整整差了40分！灰心丧气时是父母的关爱点燃了我继续奋斗的勇气，三思后我选择相对较为陌生的老家岐山中学，想再次圆了我的大学梦……”我吃惊地看着小雪，瘦小的她比其他同学多经历了一次挫折，她在作文中提到圆梦，我暗暗提醒自己，要多一份爱给小雪。
开学一个月后，学校举行摸底考试，小雪是班上的第六名，进入全校前一百，这比她进校时的成绩前进了三百名左右，我跟她交流时她对这个成绩十分满意。但在11月的期中考试中，小雪下降到学校500多名。我与她一起分析成绩时她只是流泪，偶尔说话也显得有些偏激。她谈起从小学到高三应届时的优秀成绩，谈起第一年高考志愿的失误，谈起第二年高考失败的打击，她认为生活和周围的人都在和她作对。说她不相信努力，只相信命运。眼神中充满了孤独、茫然、焦虑。我明显感觉到小雪的心理出现了轻微问题。
而这时小雪的举动比开学初更怪异，独来独往，低头快走，甚至上课时不管课表安排，自己想学哪科就学哪科。一周之内与两位任课老师发生矛盾，老师批评后依然我行我素。于是有老师善意提醒我放弃小雪，让家长领回家算了。但我有些不甘心，所幸经过前段时间的沟通，小雪比较信任我，心里难受时便来找我。我们一起谈《平凡的世界》，谈毕淑敏，谈史铁生，我告诉她新东方的创办者俞敏洪考了三年才考上大学，淘宝的马云高考三次才考上杭州师专，可现在谈起新东方和淘宝谁人不晓。我们一起欣赏音乐，让她谈对美的感受，让她在认识理解美的同时，增强对生活的信心，小雪的脸上渐渐有了笑容！
分析小雪的学习基础，我感觉只要适度减压，放松去学，小雪成功的可能性还是很大的。元月份进行了市一模，小雪的成绩比期中前进了一百名。抓住这个时机，让她理解“一分耕耘一分收获”的道理，并鼓励她和舍友、周围同学多交流，也安排同学主动和小雪多交流。经常引导小雪多回忆漂亮的风景，多想想生活中有趣的事情，保持心情愉快，在愉悦中提高学习效率，并尝试着通过讲史铁生、桑兰、霍金等人的例子，帮她理解前进的道路并非一帆风顺，经历一番挫折时正常的，要能够接受并努力去挑战失败，送给她海明威的那句话：“人可以被打败，但不能被打倒。”小雪的脸上渐渐有了笑容。课间我偶尔去教室也能看到她与周围的同学或者谈天说话，或者讨论问题。我明显感到小雪的压力减轻多了。
3月份的时候，进行了市二模检测，小雪的成绩又有些下降，成为班上的第12名。但当她与我一起分析失利原因的时候，她明显比上一年11月份要平静许多。她已能冷静找出错误原因并谈及后期的补救措施。我从她的眼中读出了自信。4、5月份，小雪按照她的计划强化理综复习，理综中的物理成绩也逐渐提高了。并且让我满意的是她能够主动找物理老师问问题，还能积极解决别的同学的疑难。
时间很快到了6月份，高考前，学校放假休整2天，但小雪说她怕见村里人，觉得村里人的眼光她受不了。我明白小雪的想法，也理解她的难处，马上就要进入考场了，不能让她再受刺激，平稳的心态是极其重要的。于是，我同意小雪留在学校。6月6日下午，我去学校查看。小雪正在和几个同学打羽毛球。看到她轻松欢快的身影，我心里的石头终于放下了，小雪的心态在自然的放松。6月底高考成绩揭晓，小雪以优异的成绩被一本大学录取。小雪笑了，笑得很美，很自然。
如今，回忆一年来与小雪相处的点点滴滴，我觉得对心理受挫学生不能一概而同地提出与其他同学一样的要求，对这些学生应该宽容些，耐心些，更重要的是要多交流，多倾听，要逐渐走进他们的内心世界，让他们信任你，愿意把自己的心结告诉你。特别是在他们情绪激动而做出一些出格行为的时候，决不能简单粗暴的处理，要善于换位思考，充分理解他们，尝试与他们多沟通。要引导学生更多地关注社会和人生美好的一面，从而激发他们积极生活，快乐生活。
教育学生应该像春雨：润物细无声！
岐山高级中学 王建红
二0一八年十一月
