本周已经是本学期17周了，这学期没有在科学专用教室上课，课堂常规也有新的要求，不过随着天气越来越炎热，学生也比较浮躁，在有些班上课时我总觉得有很多干扰课堂的情况。这些情况是在班里上课时陆陆续续发现的一些问题。
因为是坐在自己的位置上，同学们抽屉里都有很多自己的小物品，他们会忍不住在底下玩，有其他课外书他们可以偷偷看。还有讲课时，也时不时听到“啪嗒啪嗒”笔掉落的声音、桌椅拖动的声音等各种无关课堂的声音、坐着座位跪在凳子上的不端正坐姿的，其他学科作业、物品堆在桌子上一堆；笔记时，时不时看到有同学抬头张望不知道写什么的、书本页数翻错的、写两个字再玩一分钟的、眼神放空的等等……每个班或多或少都有发现这些类似的情况。我在上课时看到、听到这些情况，其实是非常打扰我上课的思路的，我就在想连我都被打扰了，更别说周围的同学了。偶尔一次两次，学生的确不是故意的，但是如果这些情况不管理，那么慢慢的就会大面积出现，特别有些发呆、玩东西的同学，周围的同学看到老师没有管，那么他们就有可能效仿。
我一开始是发现就口头提醒、口头要求，但是我发现治标不治本，发生的当下提醒，不仅自己打断了自己的课堂，还打扰了认真思考的同学，耽误浪费了更多同学的时间。打断了课堂再开始学生反而不容易集中注意力。
这周我尝试提前到班级去，然后课前再次把我的课堂再讲明一遍：只放科学的三本书、一只铅笔、橡皮擦，所有无关的东西不出现在课桌上，手的摆放、脚的摆放、坐姿等作出具体的要求。
后来我发现效果确实比当时提醒要好，把要求提在前在，不仅仅是教学时要做的，也是课堂常规时也要做到。学生根据老师提前的要求来做，而不是没做到再去做，节约了很大的课堂规范时间。也提醒我以后，候课不能只看学生准备科学用具没有，也要走下去看看学生是不是真的“心无旁骛”准备上课。低段教学笔记时，也要注意把页码板书出来，提醒学生相应位置；对学生的相关指示、要求一定要明确，学生才能快速领会。
