图片发自简书App
近些年来，思维导图在很多学校、培训机构中逐渐开始盛行，这不失为一件好事情。大家逐渐对它有所耳闻，但似乎又不真正的了解。作为一名十多年的幼教工作者而言，深深地了解幼儿教师在思维教育上存在着的一些问题。而自己对于思维这个概念一直都很感兴趣，通过和一些朋友的接触，我对思维导图产生了兴趣，因此，想更好更专业地去了解它，于是在这个11月，在苏州，我和“思维导图”进行来一次美丽相遇。
在热身游戏中，我们认识了陈苏娟老师，她将带我们开启一场新的“思维之旅”；通过轻松好玩的游戏，我们认识很多新朋友，还组建了我们的”lucky five”小组。
陈老师首先在整体上给我们介绍了这三天的主要学习内容，思维导图的作用、学习意义、学习方式等等，这使得我们的学习更有目标方向。
接着，陈老师就带我们慢慢走近了“思维导图”，首先是思维导图对四大基本元素：图、线、紫、色，针对每一个要素进行分析交流，交流讨论；然后，引导我们一起思考总结思维导图的一些绘制特点和规则，并逐一让我们尝试练习，在练习中不断发现问题，改进提升。
了解了思维导图的一些最基本内容后，又该怎样画好思维导图呢？这绝不是一个绘画技巧的问题，而是体现以及构建思考力的过程。陈老师从“想象力”“分类能力”“创造力”等方面来一一讲述。在讲述过程中，陈老师通过一些游戏，让我们更直观地感受。当然，这些思考力的构建，思维导图能力的培养，并非是一朝一夕的事情，需要我们不断地去实践与练习。
第一天的学习，就像思维导图中画好一个中心图，希望接下来能将自己的学习绘制的越来越好。
