各位家长朋友大家好，我今天跟大家分享的主题是小学低年级阶段，家长如何高质量的陪伴，帮助孩子养成良好的学习习惯。

“陪伴”从字面上不难理解，是要有一个“人”相伴着，用“耳”倾听，用“口”沟通，还要“立”就是‘站位’，陪伴的“位置”要有人相伴着。这个人的角色是多重的，在孩子学习时，可以是老师，因为要教授相关知识。在孩子生活中，可以是玩伴，因为他们依然是靠游戏来获得各种技能的；在孩子遇到挑战性的问题是，可以是教练，鼓励其前行。在孩子情感脆弱时，就是一位妈妈，无限的母爱可以化解一些。我们需要做得就是在合适的阶段以合适的角色与孩子互动。

用“耳”倾听：从孩子会表达时，我们就应该注意“倾听”。还有立，“陪伴”中的“立”是站立的立，在这里我们就把他理解成陪伴学习的位置问题。陪伴写作业：需在孩子左边或者右边30度角的位置，尤其在完成听写一类的作业，这样孩子既有关爱又有空间。陪伴益智游戏：桌游，（扑克，棋类，迷宫类）可面对面位置，这是对弈的位置，也可提高孩子的竞争意识。陪伴运动：球类，足球，羽毛球，乒乓球，游泳，跆拳道，爸爸的陪伴比妈妈更好，伙伴式。用“口”沟通，沟通的两个理念：一个是给孩子增加了力量还是减少了力量，还有一个就是先处理情绪，后处理事情。

我们对于孩子们的陪伴策略，有六个方向。

第一个方向就是读书习惯早养成。

第二个方向就是入学之后小学一年级开始，我们就要给他的学习和作业定一些规矩，定一些界限。比方说作业是你的事儿，我不帮你完成。学习是你的事，你需要自己来慢慢的学习怎么样完成作业。

家长如何做，孩子才能逐渐独立完成作业？

首先是提供独立的空间，营造学习的氛围。最好给孩子找一个单独的房间，让他在不受干扰的情况下能够独自完成作业。将一些干扰孩子的东西全部收起来（手机，paid，杂志，漫画，玩具）。要给孩子一个愉悦的家庭氛围 。当孩子心情愉快，做作业就会是高效的。当孩子可以独立时，要逐渐撤离，并做到不打扰，不干扰。要养成自我检查作业的习惯，对孩子独立完成作业后，引导孩子自我检查，先从一行开始到半页作业，到所有作业，检查是否全做对。之后家长再检查一遍，如若发现错误，也要继续引导孩子自我检查，比如你看看前俩行里面是否全对？家长做好老师的替补而不是超越老师。

在学生和老师的关系中，有时候会有几种误会：

第一个误会是把老师当父母，觉得像父母该给我这样那样的照顾，假如老师给不了就会很委屈，然后就会影响跟老师的关系，心情不好就会影响成绩。

第二个误会是把老师当成一个完美的理想的人去要求，就是希望他又懂这个又懂那个，又会这样做又会那样做，就应该给我我想要的一切。那假如老师没有符合我自己的理想状态呢就会失望，就觉得这个老师不怎么样，就觉得这个老师啊有这样那样的问题，心里就会生出指责，对抗。那么在学生心目中老师是什么关系呢?老师在上面，比我们高，老师代表着知识，代表着传承。所以，我们在老师面前对他低头，对他带着尊敬恭敬，心甘情愿的，身心合一的在老师面前低下头去，用一种谦卑的姿态求学的时候，那我们跟老师的关系顺了，跟这门课的关系也顺了，学生的成绩自然会提升。

第三个方向就是孩子需要的时候，我们就要帮助他，要伸手。

第四个方向就是请在小学阶段的父母要纵向的比较，看孩子的进步。

第五个方向是学习信任和放手。

第六个方面就是要让你的孩子体验焦虑，体验焦虑和紧张，你也需要体验焦虑和紧张。

好的家庭教育，我可以把它浓缩为五句话：好的父母都是学出来的。好的孩子是我们陪伴出来的，好的习惯是养出来的，好的成绩是帮出来的。好的沟通是听出来的，愿我们所有的家长一起来，共同努力，不断的学习成为孩子们心目中爱他们，喜欢的爸妈。让我们成为孩子们心目中所喜欢的爸爸妈妈能感受到爱的那个爸爸妈妈。