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一、关于教育。
教育是改变人的重要途径。教育史上主要是说官学这一教育途径，家庭教育、社会教育往往被弱化。
当人类文明不断发展，学校教育、家庭教育和社会教育的分工越来越细，互补之势越来越明显。
二、关于教师。
这是一个历史悠久的职业，角色意识上，从巫师到官师再到人师；师生关系上，从无限敬畏到服从命令再到平等互动；生存空间上，官学和私学，公立和私立，从相互挤压到良性互补。
教师因教育而存在，因学生而有价值。
教师应该是自我教育的示范者，是终身学习的实践者。同时，教师从新手到卓越，从青涩到沉稳，靠的是不断反思，不断行动。
教师因人格魅力、专业学识得到学生的尊敬和社会的认可。
三、关于校长。
如果认真看过钱穆先生的《中国历代政治得失》，看过《南渡北归》，再对比一下如今南北之别，你会发现，北方的校长更像小官吏，南方的校长更像学者。
校长是学校发展的引领者，是教师成长的鼓舞者，是学生眼里的好人。
四、关于学生。
学生是学习者，对他产生影响的因素很多，苏霍姆林斯基，怀特海都曾经论述过，过分强调单一因素不科学也不合理，多因素不同步的影响需要被接纳、被理解。
学生的发展需要平台，需要多一把尺子衡量，更需要被激发。
五、关于课程
阅读课程不可撼动的地位。
立足于校情、生情的特色课程。
