2019年4月2日，星期二，雨
今天的课集中在下午。
写字课，我布置大家用田字本抄写了第1~12课的生字，每个三遍。我同步试了下，一笔一划认真写的话，大概要花18分钟左右，20分钟的写字课足够。
下午一点，开始午睡，可是五(4)班还在大声地读书。我忍无可忍，直接杀到那个班，大声提醒王老师，该睡觉了，不要吵人！
真搞不懂有些老师，朝读课不读书，写字课不写字，然后午睡课不睡觉。还有，下课了不让学生出去活动！
第一节语文课，讲解了《优化设计》第11课的练习。多达10人以上补全音节出错一~二个。记得很久以前就提出，拼音题不准错。因为课本中都有注音。做作业的目的就是复习功课，不对照课本随便做有什么意义？再次提醒：做拼音题一定要查课本和工具书，自己对结果负责！
再次强调，组词三原则：不要组人名；一般不要组三字词、四字词；不要生僻词。这是针对批改中出现的问题的。
又出现了问答题答不满格的情况。我统一要求，看到问答题，有几排空格就每排标个序号再说！这样的题目，考试时是根据要点给分的。写寥寥几个字，要点不够；写一大片，要点不突出。
第二节语文课，安排完成《优化设计》第12课。我巡回面改，逐一指出每人的优点和不足，提出具体的建议。
晚上的托管课，我先给大家口头快速提示了一下第12课《优化设计》的答案，然后播放了短片《杂草》，布置写随笔。这是一个不足3分钟的视频，依然没有台词。很多同学喊看不懂，其实是摄取信息的能力不够强大。
短片讲的是一株杂草为了自救，将自己从土里拔出来，踏着滚烫的水泥地，奔向有喷水的另一块草地，日落时，水停止了，草也倒下了。第二天，喷水再次出现，杂草的孩子们重获新生。这其实很感人、很励志，根本不需要什么台词。
