多媒体信息技术与教育密不可分，给教育带来划时代的意义，聆听了唐校长《技术支持下的学习变革》专题讲座使我豁然开朗。在此结合自身教育教学过程中的经验浅谈学习感悟。
技术支持下的教学使课堂教学达到最优化。新课程标准提出“教学要贴近生活，数学问题生活化”，正因为如此，我们可以利用网络信息丰富，时效性强的特点，将信息技术与小学教学内容整合起来，使学生的学习内容更加丰富，更加贴近生活，同时也是教师拓展视野，不局限于传统教学，使教材“活”起来，让学生更加直观的领略知识，因其与生活紧密结合在一起，学生理解起来也更加容易，激发学生的创新能力与学习兴趣。教育资源的变化也促进了教育教学过程的转变。现代信息社会对教育提出了很高的要求，在人才的培养规格和培养目标上要求从培养知识积累型人才转向培养创造型人才，要求学习者能够有良好的素质和持续发展的能力。这就要求更加重视学习者的学习效果，让学习者的学习过程包含更多的主动获取知识、处理信息、促进发展的成分。为达到这样的培养目标，多媒体技术在教育中不仅为学习者提供了各种供选择的学习资源，还将导致教育思想、教育、观念、课程内容、教育模式、教学方法、教育手段乃至教育体制等全方位的变革。因此必须以现代教育思想来考虑信息技术在教育中应用的发展策略，通过开展多媒体辅助教学，教师获得了创造性的自由，更能体验到创造的乐趣。增强了职业的效能感和价值感，借助多媒体网络技术，教师的备课完成了教学设计和教学创作的整合。教师对新知识的再加工是教师教学方法，主体个性，思想意识，教学理念的二次生成过程，这一过程在课堂教学中的运用，实现了教师由原有的知识的传授者向学生学习合作者的转变，也是教师更好地履行了自己的教育职责。
在完成《圆的初步认识》这一教学内容时，曾尝试以多媒体进行了如下教学引入：由课件展示石块击水从而导入新课：“同学们看到了什么？在生活中的那些地方还见到过圆？你在生活中通过那些途径了解到了有关圆的概念？你又是否尝试借助现代的信息技术了解了它呢？”一系列的问题激发了学生的求知欲望，纷纷展示预习过程中的发现以及提出圆中的相关概念。作为学生学习的合作伙伴的教师以学生的汇报为依据，利用课件展示圆的半径、直径以及二者之间的联系，直观演示出圆的画法。学生交流课内课外学习成果，一节枯燥的数学课在信息技术与课程的整合中变得异彩纷呈，充满了趣味性。可见，技术与数学课程整合的为学习者提供了丰富的教学资源。教师的教学和学生的学习都充分利用技术资源作为数学教学的素材,将相关的视频资料、音频资料、文本资料与教学内容融合在一起形成多媒体课件或资源库,供学生学习、评议、分析、讨论,这样不仅使教学内容相应的知识面变得宽广,而且可以使一些过去只能通过思维、表象、想像、领会的教学内容,得到直观的表示和处理,数学的现实情景和虚拟情景能得到很好的呈现，有利于开发学生的潜能，学习者的学习不再依赖于教师的讲授,这种,对收集到的信息进行归纳、综合、抽象、联想的思维活动,找出他们之间的相关性、规律性。正是现代教育的新思路，新方法。
多媒体信息技术的到来给教育带来了崭新的舞台，现代信息技术与传统教育结合，新方法、新思路。方便了教学，丰富了教学内容，丰富了教学手段。至此我们会更好的运用信息科技培养好下一代，让我们的孩子在科技的蓝天下茁壮成长。
