老师所做的每一件事说的每一句话，都是随手撒下的一粒种子，在时光的滋润下，那些种子慢慢地生根、发芽、开花，最终结出属于自己的果实。我认为教师形象应具备以下几点：
第一：教育的生命线是老师，老师只有在不断努力去学习去进步，我们的生命线才会越来越好，老师的教学水平是直接影响孩子的学习质量的。老师们要及时充电学习，为了更好的去教育引导好我们的孩子们。
若想给孩子一滴水，老师需要有一股源源不断的长流水，只有不断的学习，教师才会有更多的能量可以释放。在入职初期及高实幼工作期间，多次参与教师培训，学习当下教育理念及方向，在迩行论坛中向其他教师学习好的课程内容。
第二：失败是常有的事，作为教师，关键是要抓住教育契机，帮助和引导幼儿分析失败的原因，帮助幼儿积累实验经验，锻炼幼儿的观察和分析能力，从而激发他们的认知兴趣和探究欲望，最终让幼儿体验到探究发现的乐趣。
第三：“信任并赋权〞
让孩子有自主选择的权利和机会。有的老师可能会认为让孩子取阅读卡选择一下图书，或者进行投票表決就是给了孩子自主权，其实这只是一个外在的形式，更希望是透过老师的信任和赋权，孩子能有自如、自主、自信、自律的感受。
也就是说孩子觉得自己在这个空问里，是可以选择用什么样的方式来学习、游戏、生活，而无需他人的首待。甚至子孩子在这样的环境中，有权利做出拒绝，可以做什么，否定一些决策等等。
第四：在游戏过程中，老师的不介入和观察，让孩子的游戏不断增色丰富。所以孩子游戏时，老师的信任接纳，在一旁允许等待就是一种非常好的支持“懂孩子就是最好的支持”。
第五：教师要重视幼儿通过绘画、讲述等方式对自己经历过的游戏、阅读图画节、观察等活动进行表达表征，教师能一对一倾听井真实记录幼儿的想法和体验。
倾听幼儿的语言表达、观察幼儿的行为和表征记录，我们不仅要尝试从中看到幼儿说了什么、做了什么，还要解读他们可能的发展，并且在互动中更加具体地理解每一个鲜活的幼儿，了解他们的经验、知识面、情绪感知和表达方式以及心理的需求。幼儿不能很好地用语言表达，行动的目的性也还在逐步增强的过程中，从细微之处观察和思考，理解幼儿，并为他们的发展提供有力的支撑。
我愿做鼓荡着爱与温暖的春风，使孩子只需轻轻一跃便腾空而起，在成长的天空里翅高飞。
