课堂回放:
分数四则混合运算的教学，需要学生联系运算律以及运算顺序，理解分数与整数四则混合运算顺序相同，整数四则混合运算运算律在分数运算中同样适用。学生在对运算顺序和加减乘除的运算律复习整理后，对运算律和运算顺序在分数计算中的应用顺向迁移很自然。
在交流练习中，学生对这道题的计算方法产生了分歧，
部分孩子认为不可以，应该先算括号里的减法，再算除法；
另一部分学生认为:因为除法可以转化成乘法，所以可以运用乘法分配律；
在讨论中，孩子们发现:第二种方法2/3-1不够减，有问题，但为什么不能用乘法分配律无法理解。本以为交流陷入僵局，该我出马了，可孩子们不让，说让他们想想，“那就想想吧！小组里也可以交流下！”我这样说道。
果然，他们有了想法。
小媛说可以这样算:
理由是把括号去掉，就跟减法性质和除法性质类似，括号去掉后，把里面的加法转化成加法！
但很快大家都提出了异议，因为减法性质和除法性质适用是连减和连除的情况，这里不适用，只是凑巧而已。
教室里又陷入沉默，这时小树很激动地举起了手:
老师，可以这样算
因为括号是在除数位置的，我们要先算出差，再乘它的倒数，所以我想到了可以先算倒数，然后再算倒数的倒数。
小树刚说完，台下掌声一片，在掌声里听到了不少孩子说，这个方法是趣味阅读里的，我们也看过。
说完，我也情不自禁地为他鼓起掌来。
后续，小烨和小涛还详细的解释了这里其实“差的倒数”和“倒数的差”的区别，它们结果不一样，所以不可以利用乘法分配律解决这道题。
课后反思:
还记得几个月前，我领着孩子们一起参加姜堰书城《凤凰读书吧》录制的场景:
那时，我推荐给孩子们的是这本属于数学阅读的书籍《小学数学趣味阅读》。
一晃，这些孩子都已经毕业，各分东西。我还留在老地方，还是教着六年级，不同的是从原来59人的班换成了67人，一个个面孔也都变了，但不变的是我依然推荐我班的学生进行数学阅读，每天一篇，希望孩子们可以边阅读边游戏边思考，希望能够通过我的引领，让孩子们一起走进内容丰富，视野广阔的数学阅读世界，从愿阅读转变为会阅读，进而上升为乐阅读；让孩子们爱上数学，爱上阅读，爱上数学趣味阅读！果然，行动就有收获！
今天，我就看到了这一值得欣慰的一幕！我相信，就如这课堂改革，只要坚持，就会有所改变，就能带给孩子们不一样的精彩！
