本次观摩的课例是青岛九中的王国香老师执教的《问我爱你有多深》心理健康辅导课，整节课给人感觉“舒服”，没有华丽的包装，没有过多的专业术语，是一节自然、温馨、成功的课例，这节课例的成功除了老师个人的人格魅力外，我想我们更应该去探寻课深层次的教育密码。
一、首先这节课完全符合心理健康课的定位，心理健康教育是提高中小学生心理素质，促进其身心健康和谐发展的教育，它以活动为主，采取多种方式引导学生心理、人格积极健康发展。本节课中王老师围绕高一学生普遍困扰的学科学习问题展开讨论，就学生如何改变学习中的认知问题展开了一系列的有效活动(互动热身-困扰量分-同伴吐槽-咸鱼翻身-亲密伙伴对话-总结提升-再次量分)，学生们在老师的梯度引领下，逐步打开心扉，与同学平等交流，真诚分享，在互帮互助中实现自我认知改善，调整自我对薄弱学科的畏难情绪，从而高效的完成心理健康状态的调整。这节课中，学生们由最初的困扰学科初次计量平均5分以下到最后重新计量大部分同学5-10分的量化直接直接提现心理辅导的现实意义。
二、与学段目标相吻合，这是一节高中心理健康课，符合课标中高中心理健康的目标要求，积极应对压力挫折，掌握一定的学习策略，开发学习潜能，提高学习效率。王老师从高一年级学生共性学习问题入手，通过专业的心理辅导，与学生产生共情，拉进师生、生生彼此距离，在表达与倾听中完成心理疏导和调整，从而较好的完成了本次辅导。
三、本节课目标明确，条理清晰，自始至终围绕解决学习困扰问题开展，在确定目标(最困扰的学科情绪-畏惧不适)，分析问题(正视接纳这些不良情绪)，合作交流(找到同伴支持并互帮互助改善认知)中一气呵成，课堂中老师并没有过多涉及专业术语，而是基于本学段学生的心理发展及教育规律，通过适当的活动让学生完成自我调节，水过无痕，润物细无声，至课堂结束学生们调整为积极乐观面对困扰学科问题，对老师恋恋不舍，再次说明本课目标达成度非常高。
四、除了符合基本规律和较准确的目标定位外，王老师的专业素养也值得我们好好学习。心理辅导是一项科学性，专业性很强的工作，虽然我们作为一名职业教师都进行了心理学教育学的培训，但是我们作为心理健康教师还应该多进行更多专业学习，在本课中很多细节体现了王老师的专业素养，本课伊始，王老师就有机渗透心理课的基本原则:真诚、平等、尊重、保密，为学生放松自我、全身心融入课堂做好了铺垫，尤其是到最后再次量分中，有个别学生自我认知仍然较低，可以看出学生真正尊从内心体验，王老师也充分尊重了他们个性差异，并关心的告之课下可以单独再交流，整节课中王老师始终关注学生的体验，支持他们，与学生建立共情，不管是语气还是语调都较好的拉进了与学生之间的距离，让学生充分相信老师，感于直面真实内心体验，整节课细节中王老师处处体现出一名专业心理健康教师的专业素养，这也是这节课完美落幕的一个重要保证。
问渠那得清如许，为有源头活水来！我们在专业成长的道路上还需要继续汲取更多能量，通过观摩优秀课例，进一步学习基本理论、专业知识、实际操作技能水平，更好致力于自身专业成长，更好助力于学生心理健康成长！
