昨天课间回到教室，看到小瑞妈妈发过来的信息：小瑞在市里的讲故事比赛中获奖了！欣喜之情溢于言表。
我也为小瑞高兴，这也算是意外之喜。
大约一个月前学校下发通知，班主任们也都通过各种途径动员孩子们参加，是教委组织的正式比赛，也不收参赛费，所以动员起来也有底气。
班里的孩子们参加这类活动不是很积极，最后报名的只有小瑞自己。
小瑞是三年级时转来的孩子，爸爸常年在外地工作，很少能回家；妈妈跨区上班，又时常要倒班，很多时候他一个人在家。这种情况真是很考验家长的教育水平和孩子的自制力。
整体来讲，他是个求上进的孩子，也能自律，但毕竟年纪小，管不住自己的时候也有。有段时间就发现他上课总打瞌睡，和他妈妈交流一下，发现是玩游戏玩得太晚。他妈妈和他谈过，又请了家里一位老人来同住，之后就好多了。
报名之后，他妈妈说心里没底，请我给指导一下。孩子稍微内向一些，很少主动要求什么。我叫了他到办公室，听了一遍，讲了些注意事项，无非是语气、停顿、表情、辅助动作之类的。
再之后，他妈妈得知不是学校统一带领参赛，就有些犹豫，在QQ上和我交流半天。我又鼓励了一番。也是真心话：参加这类比赛，不只为得奖，更重要地是给自己锻炼的机会。小学阶段，多参加一些竞赛了，实践活动了，别有太多的功利心，就当丰富一下自己的业余生活也好。
后来没再问，因为不想让他觉得老师在强迫他做什么。
他妈妈昨天下午从网站上看到了获奖名单，那个时间小瑞已经到了学校，她就先告诉了我。说没想到会得奖。因为大多数节目一看就是费了很多心思：有几个人一起演故事的，有配乐的，有租了服装的……而小瑞就一个人简简单单地上了台，连配乐都没有。近一千人的比赛，得一等奖的只有78人，真真是意外之喜。
我没有告诉小瑞这个消息，想把最初的喜悦留给母子两人共享。
今天在课堂上宣布了这个喜讯，同学们一边惊叹一边鼓掌。我顺势让小瑞上台讲了一遍。因为昨天已经与他妈妈约好，所以他准备得也比较充分。
并非十全十美，但有真情实感。
这样朴实、真实的讲述能获得一等奖，也让我看到了评委们对比赛本质的回归。
曾经有段时间，只要是上公开课、研讨课，必然要装扮得“色彩缤纷”：多媒体工具用得越多越好，课堂活动设计得越多越妙，课堂气氛自然是越热闹越受欢迎。于是一节课下来，看上去花团锦簇，热闹非凡，实际上孩子学到的东西少得可怜。
就像“讲故事”比赛，以我的理解，是讲述者用内容去感动人，用声音去感染人。当然，音乐、服装、他人的配合，在一定程度上能够增加故事的趣味性，但过多的关注这些，却会喧宾夺主，使听众忽视了故事本身的意义。
