兴成长计划开课已经半个月了，从最开始的手忙脚乱为打卡签到到静下心来静静聆听老师的课，再到课后回头不断的反思，静下来，沉淀的，庆幸自己收获着希望和方法。
我现在教的孩子和我儿子一样开学就六年级了，是我从一年带到大的小豆丁，犹记好像昨天他们还是会把橡皮放进鼻孔让我担惊受怕，在走廊里刚粉刷的墙壁上胡乱涂鸦，每天我要帮忙拧开几十个瓶盖，对我的话深信不疑，每天一下课就围前围后小不点……一下子变得让我哭笑不得，束手无策的大孩子了呢？昨天听梁老师的课，她让我们回忆班级里那些淘气的，头疼的孩子，一下子涌现出一张张不同的小脸，那个不想起床然后报假警说爸爸打他的小猴子，那个中午突然不见的小赵，那个乖乖小小突然性情大变打遍全班无敌手的小石头，那个整天上课昏昏欲睡，深夜都在等待晚归爸爸拿回来冰凉晚饭的小马哥，还有那爱之深，责之切的大儿子……他们有了自己思想，他们有了自己的需要，每一个孩子都是不同的个体，关注他们，走进他们用不同的爱去陪伴他们，当他们也想通过不断学习满足自己的优越感的学困生，鼓励是最好的礼物；当那个任性不听话需要肯定的淘孩子，关注规定是最好的礼物；当门门优秀，骄傲自私，适当的严厉是最好的礼物；当那个自卑孤单的留守儿童，陪伴是最好的礼物……正向老师说的，看到孩子的资源而非问题，不要泛化的处理，因为他们是不同的个体。那个平凡的校语在被发现擅长跑步屡屡为校为班争得荣誉后越来越好！那个父母不在身边的雨馨每每考的100分就让我抱抱越来越棒！那个孤单又优秀的小贾又交了新朋友！那个成绩不好不爱参加活动的心语要求可不可以让她在艺术节上领舞！啊，想想多么美妙，每个孩子都是摇曳生长的小花，蹲下来，慢慢的会闻到他们不同的芬芳，给他们时间，给他们阳光，给他们严慈并济的爱。梁老师说：问题本身不是问题，而是如何处理问题。说的太好了。曾经在网上看到这样的一段话：孩子的优秀，浸透着父母的汗水，你不关心他的作业，任他随意玩手机，吃他喜欢的垃圾食品，随他喜欢学习什么，他坚持不住的时候和他一起放弃。难道，这是你给他的幸福？等他想实现梦想，等他想有更高的社会价值时，难道你只想冷冷地说：当初是你自己不想学的。梅花香自苦寒来，如果你还认为他比较优秀，请静下来陪伴他学习，他的成绩与你的关注度成正比。他是个平凡的孩子，但请别把他养成平庸的人。”
真高兴，在2019年的夏遇见兴成长，做一个和蜗牛孩子一起努力的人，遇见更好的自己！
