10后部分学生的总结和规划
2025年1月2日，新年工作日的第一天，我一如既往的正常进行工作，早晨5：30到校，和学校校长、值班人员、保安以及派出所的公安民警一同坚守在学校门口值班，共同做好护学岗的工作。
早上上一节早课，我告诉同学们，我很幸运，在新年第一天的工作日一起和10后的七年级学生一起学习和成长，并顺便分享了自己的对于2024年的总结，以及自己2025年的一些规划，同学们听得津津有味，我顺势引导，建议同学们也来梳理一下自己2024年的学习总结和2025年的学习规划。我的提议是字数不限，形式不限，内容也不限。对于这样的要求，同学们还是比较容易接受的，纷纷动笔梳理总结自己的收获，以及布局自己新年的学习规划，我这样做的目的，就是为了让同学们能够认清自己走进初中近半年来的创作历程，也算是一个大回顾、大总结、大盘点。七年级的孩子们还算是比较容易接受老师的建议的，纷纷动笔写下自己的感悟以及对于新年的畅想。
短短的时间内，就有很多的学生完成了小练笔，毕竟有的孩子梳理的是思维导图，而有的孩子却是纯文字叙述，无论形势如何，但结果却是喜忧参半。有的学生很积极，也有的孩子很躺平，就是四个字——好好活着。此言一出，语惊四座，甚至惊到了我这位成年人，是什么样的环境和压力导致了孩子们的心态出现了消极的因素。我们应该反思，是作业的问题吗？是大环境的影响吗？还是学生的原因，无论原因来自哪里，这样的呈现对我们教育工作者来说都应该有所反思的。
“不用扬鞭自奋蹄，成长自带发动机”。这是我践行的格言。但是如果强加给学生们，他们会不乐意接受的。毕竟时代不同，环境不同，教育的形式也不尽相同。他们能够有这样的思考和感悟也能够理解的。多和孩子们在一起，自己就会接收到最新的知识和最新的消息。你永远不知道同学们的心理是如何思考的？
上午听了两节初中语文的公开课，分别讲的是七年级的《狼》和九年级的《我的叔叔于勒》，两位年轻的女老师能够结合学情，非常巧妙的创设学习目标，通过运用学本课堂的模式，使同学们在问题探究中理解了课文的内容，明白了编者的意图，在活动和展示中落实了核心素养的培养目标。两节不同年级的语文课，两场不同寻常的学习之旅，老师是启发引导了，学生是成长收获了，自己是反思感悟了。总之是人人有收获，我能够记录下来并加以思考，对标对本，还是有一些可以更加提升的空间的。磨课、听评课和校本研修的路还应该继续走下去。
如何更好的发挥学生的积极主动性，老师要反思；如何建立平等的师生关系，师生都要反思；如何构建和谐的育人环境，大家都要努力。
在路上，景色永远风光旖旎；在脑中，问题思考如何解决；在心中，爱的教育大于一切。
附：学生总结和规划
XX同学：2024年总结：1-2月，幸福地活着（寒假）。3-6月，痛苦地活着（上学）。7-8月，安逸地活着（暑假），9-12月，再一次痛苦地活着。2025年计划：1-12月，一直幸福地活着。
XX同学：2024，2025；2024，再见。再见？怎么只能在脑海里见，现在已经2025年了，2024欣欣然离去，就在这里，让时光重回上年地2024，坐上2024地回忆旅程车。一道金光闪过，我来到了2024，在这一年里，我有苦又甜，尝到了多种不同的口味，也体会到了人生的艰难。
这一年，我走向了初中的大门，初中的大门笑着为我敞开，我面带微笑飘过了第一学期，在这一学期，我没有经常发脾气，也没有经常被困难击倒，可能是时光的流逝，把我的一些不好的习惯磨去。
2025，你好。我决定在新的一年里，把我的成绩和素养提高，坚持写作和读书，在这一年蜕变成一位写作小蜜蜂。
既然2024的班车已到站，那么，2025，我会品好每一刻钟。
XX同学：2024年，这一年，我明白了许多东西。在暑假开学我就读了七年级，时间紧了起来，我知道了时间的重要，珍惜时间，明白了妈妈对我的期望，奶奶对我的看好。2025年计划：好好学习，坚持跳舞，买更多的礼物，长高，去参加北京春晚录制。
师生反思最关键，寻找问题每一天。
