昨天看了培德书院校长钱志龙被迫引咎辞职的“一面之词”，突然感觉这个场景很熟悉啊。之前医闹的故事是一样一样的逻辑，医生治不好我家人的病，直接就砍医生。只是教育界大家都是有文化的，那就用文化人的方式“砍”你呗，“砍”到你闭门歇业。据说培德书院已经被教委要求停止办学，200多孩子没学上了。

1.为什么教育和健康不能轻易交出去？

因为当我们还是小白时，我们是不能分辨谁是高手谁是骗子的。

比如医生跟你说，你家孩子没事回去休息休息，平时少让孩子玩手机看电视、早点睡觉、多参加户外活动就好了。肯定有父母不满意了，“我孩子都这么样了，你不给开点药吗？”

今天早上还有位爸爸在我的朋友圈留言说，孩子生病了就得往下灌药，不灌怎么会好。而且坚持认为，大家都是这样的。我猜他一定是很在意孩子的健康，谨遵医嘱，希望孩子早点恢复。

作为父母你能分辨的出谁是好医生吗？

钱志龙校长提到他们的教育理念是让孩子在大自然中自由的发展，他们没有塑胶操场，只是让孩子在草地上自由奔跑，甚至可以光着脚跑。他们的会带孩子去上自然课，孩子可以去爬树，他们认为孩子十岁该摔的跤，就要让ta摔，无论男孩女孩。不要等到三十岁再摔跤，那代价可能是惨重的。

一定也有这样的学校，为了担心家长投诉，把学校所有的走廊、窗户都装上铁栏杆，孩子在里面如同坐监狱。减少孩子的户外活动，体育课改成文化课，课间休息不要打打闹闹，孩子的天性被压在一个小小的笼子里。

作为父母即使你能感觉到哪个是好的教育，可能也没有勇气去选择好的教育。

因为笼子就是主流的教育，给孩子打针吃药就是所有医院能给出的最好治疗方案，把教育和健康交出去，就等于把孩子的生命草率地交给他人。也许你根本都没有办法辨别对方水平的他人，而只是选择跟随。大家都这样，我也就这样吧。

2.教育和健康到底是什么？

这两个命题其实就是我们此时来到这个世界要搞清楚的问题。我们来到这个世界是为了上幼儿园、上小学、中学，再上大学，找到好工作、结婚生孩子，再帮孩子走这么一圈吗？显然不是，可我们很容易陷入这个陷阱里。给孩子选最好的幼儿园，学区房找重点学校，以后考上名牌大学、出国深造，再......孩子的人生路径这样一规划，就很清晰了吧，作为父母就笃定了嘛。

哲学三问，“我是谁？”“我从哪儿来？”“我要到哪去？”如果我们能思考这三个问题，就是在寻找教育和健康的答案。

“我是谁？”

我是我自己吗？我有什么能力？我能做些什么？有人喜欢我吗？我的价值是什么？我有什么特别的地方？

我是一个人，我是我这个身体嘛？我是身心灵一体的吗？我是身心合一的吗？我的心理状态如何？我焦虑吗？我身体哪里有疼痛？我平时的饮食什么？我的睡眠如何？我的代谢系统如何？

“我从哪儿来？”

我是我父母的孩子？我的祖父母来自什么样的家庭？我什么样的土地上生长？这块土地上，有什么样的文化？我成长的氛围如何？周围的环境如何？我生长的这个时代与以前的历史有什么不同？

“我要去哪儿去？”

我这一生的使命是什么？我传承了什么？我能给这个世界带来什么？我死后会有人纪念吗？我的墓志铭上会写什么？

我会如何抚养后代？我会以身作则吗？我能给孩子提供什么？我不能给孩子提供什么？我的孩子需要找到自己的人生吗？

我们能把人生的终极三问交给其他人吗？教育和健康的问题就是我们来这个世界的使命，搞清楚我们自己的健康和教育，才是我们来过这一生的意义。

3.不能轻易交出去，那我们应该怎么做？

唯一的方法就是自己成为高手，如果我们是小白当然不能分辨谁对谁错，我们需要一个高手的格局观。

当我们自己格局足够大的时候，也许会开始思考，治疗疾病的还有一种手段是“自愈”，医生看病是“调常”，只是让你回到你自己的日常。生病并不是坏事，是身体在给你发信号，你也许需要调整的日常了。

教育是通过路径规划和管教来实现的吗？学习永远只有一种是“自我成长”，外在的填鸭是揠苗助长，孩子自己愿意吸收什么呢？我们该如何引导孩子？我们自己是怎么学习的？我们自己擅长学习吗？我们自己每天在学习吗？

我们形成了自己的格局观，就不会因为医生和老师让我不满意，就暴跳如雷了，“砍”只是因为我们自己不懂，把所有的希望都寄托在对方身上。

如果我们没有自己的健康和教育理念，我们的人生总是很慌乱、很匆忙，对未来充满灾难性预期，焦虑所有的一切。成为高手，我们需要淡定地应对每天都会发生的“健康”和“教育”。

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