书籍： 《多动症儿童的科学教养：写给多动症儿童的父母》
作者： 苏林雁
第二步： 运用表扬使孩子服从
1、目标：
抓住孩子的闪光点，学习发出有效的指令，训练孩子服从。
2、方法： “取物指令”
选孩子空闲的时间，发出极其简单、温和的指令，请他帮一些小忙，如：“把铅笔递给我” “帮我拿一下蓝色的毛巾”，这些“取物指令”，一般选孩子喜欢做的事，只需要孩子的举手之劳即可达到。
细致地观察孩子，抓住闪光点，不论何时只要孩子服从了你的要求，就要及时表扬他：“你照我说的去办我很高兴” “谢谢你......”。让孩子意识到服从命令原来这么简单。
这一阶段的目标不是控制不良行为，而是捕捉、关注、强化孩子的服从行为，增加孩子服从家长指令的自觉性。
3、 注意事项：
1、 要选择孩子空闲时，或情绪好时，让他做自己喜欢的事，一般不选家务活
2、 及时反馈： 对孩子提出要求后，不要走开去忙自己的事，要和孩子呆在一起，及时给予关注和赞许
3、 一次只做一件事情，孩子专心做事的时候，不要再提其他要求
4、 如果孩子主动遵守规则或做家务，要给予特别的赞许。这是教育孩子自觉参与家务劳动、遵守家庭规则极好的机会。
5、 可以有意识地创造2～3个他克服困难按照要求行动的例子，当他开始按这些困难的要求去做时，要着力予以表扬。
6、 如果孩子不服从，就按照平常的办法解决，不要采用新的惩罚办法。
4、检验标准
当每一件要孩子做的小事情都完成得很好，或是父母的大多数要求孩子都能完成，父母可以很轻松地对孩子的每一个服从行为给以强化，就可以进入下一阶段了。
5、 实践记录
看到第二步的名字的时候，内心是不太舒服的，我并没有想让孩子必须服从于我，似乎感觉有点缺乏人情味。 但是想到父母与孩子之前也不可能完全平等，必须有些事情孩子是需要听大人的，关键在于如何选择合理的“指令”。
我尝试了一些指令，其实不完全是取物指令了，比如帮妈妈拿件衣服，端菜的时候帮妈妈把隔热垫垫好，画完画的时候帮妈妈一起洗干净笔。这些孩子是很愿意配合的，能够帮到妈妈他也很开心。这也符合指令的选取标准：
一般选孩子喜欢做的事，只需要孩子的举手之劳即可达到。
那些他本来就不愿意做的事情，比如把地上的垃圾捡起来，把鞋子放回鞋柜里，现在他仍然不愿意。这时候，我就心里默念这一阶段的目标：
这一阶段的目标不是控制不良行为，而是捕捉、关注、强化孩子的服从行为，增加孩子服从家长指令的自觉性。
完成小事、积极表扬，更需要努力的是妈妈哦！
