吴燕 焦点解决网络初级14期 信阳坚持分享第140天
这几天我比较烦躁。好不容易盼来一个假期，却搞得和平时一样忙。两个孩子的作业都让我头疼。一上午陪他们写作业，读书打卡，就像在打仗。再加上，我在培训机构又带了一个班，辅导20多个孩子的作文与阅读。家长也寄予了很高的期望。想到那么热的天儿，每天下午两点半，孩子们基本上都到齐了，都盼望着我给他们上不一样的课。我的那个压力真的挺大的。
今天我想了想，好像动力不足，尤其是外面骄阳似火，我的内心是心急火燎。而且上课还迟到了，教室还有新老师来听课。幸亏有了小邱老师当助教，我才有时间给自己适当的放松一会儿。
一进教室，我告诉孩子们，今天我们要学习描写一个场面的作文。我要给孩子们做一个连词成句的游戏。有几个孩子不乐意，他认为这个游戏太简单，简直有辱他们的智商。当两个孩子当着全班孩子的面表达他们的不满时，我心里面也是很恼火。游戏还没开始就给我泼冷水，这样活动怎么能进行呢？游戏中如果场面不够热烈，那将会严重影响孩子们写作的质量。我心中有着几丝的不悦，同时也在暗暗叫苦。但是我还是强行地让孩子们安静之后，便宣布了游戏的规则，一切进行得井然有序。孩子们按照“什么时间，谁，在什么地方，干什么。”这个顺序来进行我们的连词成句小游戏。
孩子们被稀奇古怪那样、奇思妙想的词语组成的句子逗得哈哈大笑。有的孩子笑的直接趴在地上抽筋。有的孩子在座位上，情不自禁地站起来转着圈儿笑，简直是一朵颤抖的玫瑰花。欢乐的气氛已弥漫整个教室，孩子们立刻忘却了烦恼，大家都在哈哈大笑，参与着整个游戏的过程。有一个孩子平时写作一直都不在状态，他在写的时候问我：“吴老师，我能不能这样写？吴老师迈着优雅的步子走进教室。我当机狠狠地表扬了他，不仅和他握手，还和他拥抱。这个孩子好像受到了我的鼓舞，立刻变得异常认真，一节课再也没有像以前那样捣乱。最后全班的孩子都走啦，有的在打扫卫生，他却一直在座位上认认真真地写。今天，他的作文写的最长，也最认真。嗯，中间尽管出现了不少毛病，但是看着他认真的态度，我果断的给了他满分。
还有那个最先反对，我认为这个游戏很无趣的孩子。到了最后，他竟然对我说：“老师，我要感谢你！经过你的一点拨，我觉得这个作文真的很好写。”
还有一个捣蛋鬼起来描述作文的开头，竟然是先声夺人，写得异常精彩。
孩子们精彩的表现让我也很受鼓舞。本来还心情很烦、很糟糕，但是看到孩子们这么用心，我也很有耐心地引导孩子回顾整个游戏的过程。尤其是重点观察不同性格的孩子，他们是怎样笑的，一写出不同的笑，来体现场面的描写，力争做到点面结合。
本来今天心情比较糟糕，但是因为，教着教着，好的效果就出现了。孩子们开心我也高兴。带着高兴的心情去引导孩子去学习，去体会。孩子们受到老师的肯定与鼓励，也写得越来越精彩。虽然夜晚，我把将近30个孩子的习作都背回了家。批改花了很长时间。看到孩子们能流畅的，大胆地写出本次游戏的过程，我还是很有成就感的。
哎，有时候我和孩子们真的在有些时候，情绪是相互调动、相互影响的。积极的情绪是可以相互传染的。这个是不是教学相长的另一个体现呢？
