转眼间，愉快的假期已经过了一半。假期间，拿到一年级的教材，其实最难教的要数拼音教学了。因为这将成为孩子学好语文的基础，同时这也是孩子从幼儿园到小学阶段真正开始接触语文。拼音教学是否能较好，孩子们是否爱学关系着孩子今后对语文的喜爱程度。
部编教材把拼音教学安排在第二单元，目的是让孩子们对于课堂在稍熟悉的情况下进行教学，孩子们能更容易的理解与接受。
课本在拼音单元安排了8课拼音和1个语文园地，包括6个单韵母、23个声母和10个整体认读音节，同时还有儿歌、词语以及认读字。
教材配套版教参指出，拼音的教学，以读为主。要引导学生自主观察情境图，在图画中自主发现拼音的音、形元素，以帮助学习；还可以根据图画编故事，激发孩子的兴趣。
1.字母的学习，注意结合游戏和活动，同时教师可激发学生的想象力，自编手指操、顺口溜、儿歌等强化识记；
2.音节的拼读可结合学生的生活经验和第一单元的学习内容进行，使音节拼读练习和具体的人、事、物进行意义对接；
3.生字、词语的教学可以借助图画展开，注重音、义结合；
4.拼音的书写要培养孩子良好的写字习惯。
例如《a o e》教学，分为两课时，要从以下四部分教学，读准音、识记形、四声练、努力写。本节课的教学重点是a、o、e的正确认读和四声练习，而教学难点是正确书写。
（一）读准音
对于发音学习，最重要的要从孩子们熟悉词语入手，反复教读，同时还要用孩子们喜欢、容易接受的儿歌、顺口溜入手。。
（二）识记形
最重要的是观察，观察的方式多样化，有观察联想图、书写图、观察手指组成的拼音……这一环节目的是让孩子充分想象记住。
（三）四声练习
根据小汽车行驶路线图，让孩子们模仿练习，主要是激发孩子兴趣，反复练习，不断强化记忆。
（四）努力写
四线格由于是孩子第一次接触，所以先引导孩子认识，接着观察a、o、e分别在四线格的哪个位置。同时在此一定要提醒孩子写字姿势，这是孩子今后写好字的前提和基础。
相比较高年级，课程内容不难，但是正是因为一年级是基础和前提，所以教学起来深感责任重大，同时课堂上要时刻吸引孩子的注意，因此儿歌、游戏的插入必不可少。一年级教学任重而道远。
