今天在南京栖霞实验小学巫新秋老师的课堂分享中，通过对所了解的个别教师备课情况来看，日常的非公开课、优质课的备课中，为了节省时间个别老师更倾向于完成备课任务，完成教案超周备课。在当今国语教育推进过程中，这样的现象必须得到有效的重视，改变这样的现状迫在眉睫。
想要做到文本与读者的对话，达到学习的目的，从而升华学生的情感收获，首先教师必须吃透教材，吃透教材的前提是对课标的正确理解，及其作用于相关课文时的具体表现。这就要求教师在备课前对课标的正确学习和重难点的理解把握，这一点是需要在学校里进行组织业务培训和学习的，需要更专业的解读和案例分析来加深老师们的认识，这样的过程完全可以依靠网络平台提供一部分资源帮助，同时这样的教研氛围更能带动学校、学区、地区教研整体情况的转变。
其次，教师对于教材编写的意图和教材的解读，是教师正确引导学生完成学习目标的重要前提之一。要授人以渔首先自己得保证有足够的知识水平，教师的学习尤其是解读文本的能力显得尤为重要。这样就需要教师积累阅读的经验和方法，将自己的阅读体验分享给孩子，现在孩子中间去反观自己所展现出来的阅读分享，会有更多关于阅读教学的新思考。
再次，教师对于学情的正确把握也更有利于正有针对性的完成专项训练，从而真正达到提升的效果。有的孩子不理解字词不是因为笨或者不学，有可能根本不会。每个学期开学前对于拼音的巩固和纠错巩固训练，长久坚持下来，对于边疆地区少数民族孩子的国语学习来说，教学效果是相当显著的。“学生哪里弱，为什么弱？”这样的问题很多教师心底都是有答案的，我们把大部分责任归咎于家庭教育，归咎于学生的不自觉，殊不知任何一项伟大的事业想要成功，都是要历经磨练的，更何况是对人类进步至关重要的知识体系建构了。水滴石穿是积累的过程，如果我们做不到持之以恒的努力，孩子又怎么会轻易就受到正确的学习观念的影响呢？
最后，“一千个人眼中有一千个哈姆雷特”，倡导公平自由的学习氛围会助力学生养成良性竞争意识，在五观上亦会对学生产生重大的影响。这样的良性竞争意识如果能够在教师团队中生发，相信对于提升团队的凝聚力和创造力都将有不可小觑的帮助。
因此由于时间限制，暂时基于以上的几个小点的思考，今后在我的备课中以及组织教师提升教研质量的过程中，思维要更活泛，对于学术交流的内容时也要更严肃更重视，提前做好自己的“私房功课”，让自己更有能力、更有实力的去创造、去改变！
