今天从孙云晓的《发现童年的秘密》一书中读到了这样一段话：“孩子的童年如果是快乐的、自由的，它就有无限的张力，如果他的童年过于沉重、过于劳累的，他就会厌倦学习、厌倦生活甚至厌倦人生，他就封闭了，没有开放，没有发展。所以，我们要允许孩子在童年有一段呆呆的、傻傻的、胡说八道的时光，看似没有发展，实际上却是在悄悄地、慢慢地进行着各种探索。童年这些探索对人一生发展意义重大。”我谈谈自己的理解和感悟。

      童年本来是快乐的、幸福的、宽松的、自由的，美好的，充满了梦幻和想象，充满了游戏和乐趣。童年本来是五彩斑斓的，但是在现实社会中童年却充满了焦虑紧张、压抑苦闷，充满了苦难和恐慌，正如一位科学家所说：“我生活在一个苦难的旧社会，但我有一个快乐的童年。今天的孩子生活在幸福的新社会，童年却充满了苦难。”有三个原因造成了童年恐慌：

1.父母过高的学历期望和不当的教育方式是导致“童年恐慌”的一个直接原因；

2.教育评价指标单一，学校过度追求升学率，是导致“童年恐慌”的重要原因；

3.社会上扭曲的价值观念和舆论导向是导致“童年恐慌”的深层原因。

    我所熟知的三四年级学生，他们的空闲时间全被一些特长班占满，舞蹈、乐器、书法、画画、跆拳道、乒乓球等等应有尽有，使他们一个个疲惫不堪，压抑紧张，没有时间接触大自然，没有时间玩耍，更别提自由支配的时间和空间了，小学尚且如此，初中生就更悲催：白天上课，晚上赶作业。据我所知初一学生每天完成作业也到半夜12点了。学生每天处于高度紧张状态中，他们的思维被繁重的课业负担所限制和拘束，整天异常焦虑紧张，何谈解放自己？又何谈创造力？想象力？正如泰戈尔曾说：“当鸟翼上系上了黄金时，就飞不远了。”如同孙云晓说说：“如果他的童年过于沉重、过于劳累的，他就会厌倦学习、厌倦生活甚至厌倦人生，他就封闭了，没有开放，没有发展。”

      过度的学习压力使学生发展中许多真正重要的方面常常被忽视，如健康人格的塑造；限制了学生的全面发展，学生的想象力、创造力无形中遭到压制，人的发展朝向了片面发展；剥夺了孩子生活中的许多乐趣，如自由玩耍、接触大自然等；学生身上隐藏的潜力被埋没；使孩子丧失了释放负面情绪、化解压力的渠道。

我们来看最近的一组数据：

《中国儿童自杀报告》指出：中国儿童自杀已经高居世界第一，每年约有近10万青少年死于自杀。每分钟就有2个孩子死于自杀，8个自杀未遂。师生冲突、学业压力等都是致孩子瞬间崩溃，自杀的典型诱因。

      孙云晓说过：“教育的核心不是传授知识，而是培养健康的人格。家庭教育要以培养健康人格为核心。父母不要把眼光只盯在孩子成绩的增长上，而要关心其人格的发展和形成。要多鼓励孩子，让孩子认清自己的优势和劣势，让自己保持信心。”

      国家教育委员会副主任柳斌曾说：素质教育的目标就是要把小学生给解放出来，要让孩子有一段梦想的时光，要让他有一个自由发展的阶段。自由发展绝不是一片空白，孩子们实际上是在默默用自己的方式发展自己，探索着这个世界。

      所以还孩子一个自由快乐的童年，让他们拥有无限的张力是当务之急，我结合自己的亲身经历，给家长们提以下建议：

      一.家长要适当降低期望值。多数家长都希望孩子将来上重点高中和名牌大学，但是由于教育资源的缺乏和不公平，加上孩子之间的性格、成长环境、父母的教育方式、天赋、个人努力、爱好等差异，家长的期望应该适当降低，对孩子的期望应该抱平常心。孩子自己努力了就好，有时候尽量不要强求他做自己不喜欢做的事情，也不要限制他的个人爱好，不要牺牲过多的休息时间用在学习上。给孩子一些适当的自由支配时间，让孩子有时间玩耍、发呆、接触大自然，让他的成长充满无限张力和活力。正如孙云晓所说：“我们要允许孩子在童年有一段呆呆的、傻傻的、胡说八道的时光，看似没有发展，实际上却是在悄悄地、慢慢地进行着各种探索。童年这些探索对人一生发展意义重大。”

      第二.适当取消一些特长班，给孩子松绑，还孩子宽松自由的成长环境。

当一个人处于完全放松的状态下，身体不会产生抗压激素，从而会感觉舒适宜人。人在这种放松状态下，紧张的情绪得到了释放。

无论做什么事情，只有在放松的时候才能足够专注，当不够专注的时候自然达不到理想的效果。

放松，也最让一个人开心，因为放松才会欣赏，放松才会敞开心扉关注周围的一切，放松才会让一个人享受当下。

      放松可以让孩子产生灵感，放松可以释放孩子的潜能，培养和发展孩子的想象力和创造力。放松是孩子最好的休息方式。

    第三.家长要改变教育孩子的方式。建议家长做到：

A.不要盲目攀比；

B.不要频繁训斥和打骂孩子；

C.孩子考试时，父母尽量不要过于紧张；

D.不要强求孩子考前十名；

E.让孩子阅读感兴趣的课外书。

F.尽量不布置额外的家庭作业。

G.报特长班要经过孩子的同意。

      1998年美国《预防医学》杂志介绍的一项研究显示，童年受到严重体罚的孩子，与没有受到体罚的孩子相比，长大后出现酒精成瘾、药物滥用、自杀倾向的概率要高4至12倍。

      体罚令孩子更具攻击性和反社会性，可能造成认知损伤和发育障碍。

    药家鑫，西安音乐学院大三的学生，于2010年10月20日深夜，驾车撞人后又将伤者刺了八刀致其死亡，此后驾车逃逸至郭杜十字路口时再次撞伤行人。2011年4月22日在西安市中级人民法院一审宣判，被告人药家鑫犯故意杀人罪，被判处死刑，剥夺政治权利终身。并处赔偿被害人家属经济损失45498．5元。

我们看看药家鑫的自述：“我从4岁起，就天天练钢琴，每天除了弹琴就是学习，稍有不好，就会遭到父母的殴打。学习不好时，父亲好几次把我关在地下室不让上来，我很多次都想过自杀，因为除了无休止练琴外，我看不到人生希望。”

      希望药家鑫的悲剧不要再次上演。

      孙云晓：“成年人的幸福和不幸往往可以在童年找到原因，因为一切都是从童年开始的。让孩子拥有幸福的童年，使人人成功特别紧要的条件。”

    把童年还给孩子！ 愿每一个孩子，眼中有星辰大海，胸中怀丘壑万千，脚下有阳光大道，世界终将为他所改变。

  愿每一个孩子，都能解放自我，摆脱束缚，有机会做自己，走向诗和远方！

作者简介：臧晓芸：女，生于1971年2月，49岁，水瓶座，一个热爱教育，关心学生成长，业余时间喜欢读读书、写写文字的教书匠。