新学期开学半个月后，我慢慢摸清了教室里面孩子们的习惯行为，当时我的心情是沉重的，因为五年级比较出名难管学习习惯又不好的学生我们班占了六个。我知道我不厉害，也没有孩子们喜欢的年轻老师的青春活力，美丽漂亮，也没有男老师的威严，我知道在管理方面我面临的是一场没有硝烟的一场较量。一个月后班级量化考评我意料之中的倒数第一名刺眼的飘在我眼前！看看需要改进的方面全是:午休时间在操场上打篮球；中午回宿舍晚；不服从宿管老师管教；在操场上打架；其实教室里我也明白，有的时候有的老师都被这几个学生搅得上不成课！课桌一个月就被他们刻得面目全非，课桌杂乱，垃圾乱丢，我找他们谈心，教育，他们表面上对我服从，过后依然我行我素，我最多罚他们值日，其他的真没有办法了！直到开家长会，我才知道几个孩子的家庭情况，孩子们的一言一行真的是家长们的翻版（除了留守儿童的缺乏关爱可以理解），我感到了孤军奋战！生活还得继续，家长不配合，但是孩子们与我要朝夕相处，于是我改变了心态，特别是个别需要关心的留守儿童，或者家庭离异的孩子，我从他们入手，给他们以关爱。实际上就是找他们谈谈心，把我的关心稍微的比别的孩子多一点的给他们，让他们感受到我时刻在关注着他们，慢慢的我发现我们班有两个孩子，石奕恒和曹志航在慢慢的转变，虽然速度不是很快，但没有停止的向正能量方向进步，特别是课堂上能尽量的控制自己的行为了，课下也能按时到班了，甚至主动帮助老师了！这两个孩子受家庭环境的影响，回家缺乏管教，学习基础较差，但作为班主任的我没有放弃他，利用放学后的时间找他谈心，让他充满了自信，找回了自尊，激发了他的学习兴趣，给他买零食，他感觉到了老师在给他施爱，此时我的心里觉得暖暖的，有种说不出的骄傲与自豪，孩子“亲其师”才会“信其道”，所以说爱是走进孩子心灵的金钥匙，只有爱的阳光才能把坚冰融化；只有爱的雨丝才能使枯木逢春。每每静下心来，想想进行的新教育实验中说到：每个孩子都是一粒种子，每个孩子的花期不尽相同，有的在春天开放，有的在秋天吐艳，要相信种子，相信岁月，静待花开，野百合也有自己的春天！作为老师，要静下心来，慢慢的去引导学生，培养他们良好的习惯，俗语说的好：心急吃不了热豆腐!于是乎，我放慢脚步，慢慢来吧，任何事情都需要一个过程。其实细细想来，生活中的一些小细节，有时孩子们稚嫩的话语，可笑的问题，搞怪的表情，伤心时的眼泪，开心时的捧腹大笑，无不给我的忙碌的生活添上了休闲的色彩。和孩子一起走过他孩提时代和青春岁月，虽然也有被气疯和失去耐心的时候，然而，孩子却在不知不觉中向我们展示了生命中最初最美好的一面。诚然，一个个“蜗牛”似的学生，面对他门的时候，我一时也失去过耐心和从容，也缺乏一份等待和淡定，但有时孩子们向我展示了他们生命中最初美好的一面时，我收获的又何止是感动呢？那是一份发自于心底的温馨。 “带着蜗牛去散步”吧，以一种从容的心态，静观其成长的美好。心在哪里，那里就有风景！
放平心态 静待花开
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