那天，我拿着孩子们的优秀作业去班里展示，在去班级的路上遇见了他。 他拿着一个笔记本，正要下楼，看见我往班里走，又赶紧掉头跟在我后面进了班级。他没说话，我给孩子们展示完优秀作业，走出教室，他也尾随我出了教室。他递给我一个笔记本，小声说：“我昨天的作业实在不知道写什么，就给您写了封信。您看完发作业的时候单独给发我行吗？”我点点头，拿着他的本子下了楼。
回到办公室，我赶紧打开他的笔记本，我想看看这个孩子到底在信了写了什么。
他在班里有些独特，略显不合群。半年前，他在作文课上的表现触动了我(他胳膊上有刀子的划痕，在作文课上哭泣)因而对他也就格外留意。那次作文课后，我陪他聊了五十多分钟，等他情绪平复后才让他回班。后来，我感觉到他有些明显地变化了。
“很高兴成为您的学生，也很高兴可以从您那里学到新的知识，在过去的大半年时间里，感谢您对我的信任、鼓励与陪伴……”读到此处，我心里既感动，又欣慰。感动的是，他是一个懂得感恩的孩子，明白老师的良苦用心；欣慰的是那次作文课的谈话，对他多少还是有点帮助的。至少他敢于和同学走出去拍新闻采访视频，敢于摘掉他的黑色口罩了(他有时候上课也带着黑色口罩)。
他又在信中写道“大家对我的印象是早熟、冷漠，尽管可能都是坏印象，但这何尝又不是一种‘自我’？虽然，我也因性格受到很多困惑，但我也乐于以另一种更为成熟、更为透彻的角度去欣赏同龄人所看不到的世界。一个人虽然很孤独，但在我看来，何妨不是一种享受。”从这些文字里我感受到了他的成长，因为他开始接纳自己、欣赏自己。半年前的他，还有些迷茫，有些苦闷，不知道自己该何去何从，不知道该如何适应自己的生活环境。每个孩子都有自己的成长规律，不抛弃，不放弃，静心期待孩子成长，才会遇见最好的他们。
从他的文字里，我能感受到他的真诚。他把我当成朋友，愿意敞开心扉向我倾诉“我有喜欢的女孩子……她很优秀，我也要向她看齐，争取考到班里前十……她家里人对他不太好，老师，您有空和她聊聊，开导开导她行吗”。看到这段文字，我特别感动。青春期的孩子，喜欢异性是正常的。但他把这种对异性的喜欢转化为学习的动力和对她发自内心的关心，说明他真的比同龄人成熟，正如他文字里所说的“成熟也是一种美”。
读着他的信，我心里暖融融的。何其有幸，能得到一个孩子的信任；何其有幸，能听到一个孩子敞开心扉的倾诉；何其有幸，能看到一个孩子朝美好前进。
我没有立即给他回信，只是在信的旁边写下了一段文字送给他“越优秀的人，内心往往越孤独，因为他还没遇见真正懂他的人。但正如你文字里说的‘孤独何尝不是一种享受’，相信你会在享受孤独的过程里遇见最好的自己”。我相信，他会理解我送他的这段文字的。
在这个春天里，收到了一封暖意融融的信，也许，这就是当老师的幸福吧！
(后记：周四，我在他们班上课，发现他的胳膊上又出现长长的划痕，心里一惊。下课后，赶紧写了一封短信给他。周五去他们班上课，因为临时调整时间，比平常去教室晚了两分钟。我正上楼，遇见他下楼，原来他以为我忘记了时间，来找我了。我开玩笑地说：“你是来提醒我的吗？”他笑了笑，说“老师，谢谢您！”看到他微笑的样子，我的心忽然轻松了。)
