07303-林素贞
这是我第二次用《肚子里的小人》这本绘本参加实践。参加这次故事会的小朋友是幼儿园中班的孩子，所以对讲师来说操作起来会顺手很多（上次是3岁前的孩子）。
参加这次故事会的孩子有25个，所以为了让他们都能看清楚绘本的内容，我采用了PPT的形式进行讲述，并结合了小道具，希望能让孩子们留下印象。故事会还没开始，孩子们看到封面，就有好几个孩子来问我，我们的肚子里真的也有小人吗？
首先一开场，我们玩了一个叫作“动物园里有什么的游戏”，捉住了孩子们的注意力和兴趣。接着正式开始故事，孩子们都听的很认真，参与度非常高。并且大多数孩子都很积极的举手回答我的提问，那么问题来了，我的问题没有那多呀！所以这给讲师们一个提醒，如果参加故事会的孩子多并且参与度都普遍很高的时候，尽量减少提问，多互动，这样比较容易控场，也不至于让没有机会回答问题的孩子失望。
这本绘本主要给孩子传递了四个“要得”和四个“不要得”的饮食习惯，在讲述这两个内容的那两页，分别有四张好习惯和坏习惯的图。所以我把这8个习惯分别打印出来，制成卡片。讲故事的过程中，每讲到一个习惯，就请孩子看PPT的图片，然后，再拿着制作的卡片，在孩子前慢慢的巡走让他们看清楚图片，加深对该习惯的印象，最后把卡片贴在白板上待用，贴的时候注意，不要按照顺序贴。这样，一个故事讲下来，白板上就贴了8张卡片了。
故事讲完后，就到了游戏时间了。我准备了4个勾勾的图片和4个叉叉的图片。然后逐一请小朋友上来玩游戏。先请上台的孩子自己选一张图片，然后描述出图片的内容，再判断该图片是可以做的还是不可以做，如果是好的，就请孩子在该图片下面贴上勾勾图片，反之贴叉叉图片。这个游戏不仅孩子们喜欢玩，同时还能锻炼他们的口头表达和判断能力，又能渗透给他们饮食习惯。但由于孩子们的参与度非常高，所以，游戏不能请到所有小朋友参加。因此，游戏可以改良一下，可以多制作勾勾和叉叉图片，确保每个小朋友都有一张，然后，请他们根据自己手中的图片，去贴在他们认为合适的位置，这样就能让每个小朋友都参与其中，又能达到游戏目的。
每本绘本都能有多种不同的角度进行深究，面对不同的听众，也能设计出不同的讲法和拓展游戏，对孩子发生不同的作用。
