之一：
今天阅读彼得·圣吉【美国】的《第五项修炼》--学习型组织的艺术与实践的第3章——是系统的囚徒，还是我们自己思想的囚徒？
首先读了一个消费生产和分销组织模拟实验：啤酒游戏。
啤酒游戏的启示有以下三点：
1、结构影响行为
在同一结构中不同的人也会做出性质类似的表现，当问题出现或绩效不如人意时，我们喜欢找出某人或某事来加以责怪，但是系统的危机往往是由其自身引起的，而不是由于外力或者某些个人的错误，这种情况比我们想象的更要普遍。
2、人类系统的结构很微妙
我们容易把结构看成是外界加在个人之上的各种限制，但是在复杂的生命系统里的结构，比如人体中的各类系统（如心血管系统和神经肌肉系统）的结构是支配行为模式的基本相互关联，在人类系统中，结构就包括人们如何做决策——即我们依据观点，目标，规则和习惯来指导行动的“操作性政策”。
3、解决问题的关键杠杆作用往往来自新的思考方式
在人类系统中，人们常常不能发挥杠杆作用的潜力，找不到有效解决问题的关键，因为大家只注意自己的决策，而忽视这些决策如何影响他人，在啤酒游戏里参与者本来有能力消除，老是在发生的极端不稳定的局面，然而他们没有这么做，因为他们压根不明白，造成这种不稳定局面的始作俑者恰恰是他们自己。
结语：鉴于自己的理解能力有限，所以对于本章内容属于一知半解，但是给我最大的启示是遇到问题时要避免“反应式管理”，而是进入系统“结构上”的解释。
结构性的理解之所以如此重要是因为只有这种理解才能涉及行为背后的原因，也是因为在这个水平上行为模式才可以改变结构模式可以产生行为潜在的结构变化，可以产生不同的行为模式，从这个意义上来说，结构性的理解是有内在生成力的，而且既然在人类系统的结构里，包括决策者的“操作性政策，”，那么重新设计我们自己的决策机制就是在重新设计系统结构。
最深层的洞察力通常来自他们意识到问题的产生以及改进的希望，这两者都取决于他们的思考方式，以就事论事为主导模式的组织是不能持续进行生成性学习的，我们需要结构性或者系统性思考的概念框架，也就是发现形影响行为的结构性原因的能力，仅靠创造未来的热情是远远不够的。
之二：
今天阅读的是梅德明和王蔷主编的《改什么？如何教？怎样考？》，高中英语新课标解析的第二章——新课标进行了哪些修订？
今天重点梳理英语学科核心素养的内涵，即这4个素养的界定。
首先是语言能力，语言能力，是指在社会情境中，以听，说，读，看，写等方式理解和表达意义，意图及情感态度的能力。
在这里面大家可能发现增加了一个“看”的技能，看在英文里是viewing，这也是首次在英语课程标准中提出了听，说，读，看，写这5种技能。
为什么要增加看的技能？当今社会中意义与信息的传递已经呈现出一种多模态趋势，很多信息可能来源于看。
第二、英语学科核心素养中第二个要素是文化意识。
在本次课程标准修订中提出的文化意识素养要素，主要指中外优秀文化，既包括人文知识，也包括科学知识。文化意识是学生在全球化背景下对中外文化的理解和对优秀文化的认同，也是学生在全球化背景下所表现出的跨文化认识，态度和行为取向。
非常重要的是，对于外语或者对于英语学科而言，培养学生文化意识的切入点是中外优秀文化，强调对优秀文化的理解和认同，强调在全球化背景下培养能够进行跨文化理解和跨文化沟通的人。
也就是说文化意识的形成是一个从感知到意识，从意识到修养，从修养到行为的内化提升和养成的过程。
第三个素养要素是思维品质。
在英语学科核心素养中培养学生的思维品质，强调三个方面，既即有思维的逻辑性，批判性和创造性。
具有批判性思维的人善于提出问题，善于通过搜集证据来证明自己的观点和判断，或者评价他人的观点是否合理可信。
第四个素养要素是学习能力。
学习能力主要是指学生积极运用和主动调试英语学习策略，拓宽英语学习渠道，提升英语学习效率的意识和能力。
总结一下英语学科核心素养的这4个素养要素之间的关系，语言能力是学科基础，文化意识是价值取向，思维品质是心智特征，学习能力是发展条件。
本次修订还包括哪些内容？
还重新修订了课程的理念和课程的性质。
针对课程性质的修订，强调了课程仍然
具有工具性和人文性，双重性质，同时也提出了课程具有实践性和综合性的特点。
此外在语言知识内容中补充了语篇知识和语，用知识替换了原来的话题和功能。
本次修订的第三个重大变化是提出了整合关联的英语学习活动观。
第四个重大变化是在《普通高中英语课程标准中（2017）》增加了英语学科的学业质量标准。
第五个方面的重要变化是依据所修订的课程目标和课程内容，重新修订了教学建议和评价建议，并且附了教学和评价的案例。
最后还有一个很重要的变化，就是在实施建建议中，首先提出了对高考命题的建议。
我们非常期待在课程标准修订之后，英语学科核心素养的目标和英语学习活动观能为英语学科落实立德树人的根本任务，指明方向提供途径，希望英语学科核心素养的提出，对学生的全方面培养能够起到一个很好的推动作用，也使得我们国家的人才培养和教育改革能够走向一个新的阶段。
