走进校园一个懵懂青年有了一次选择专业的机会然而这个年轻人想也不想就直接选择了初等教育专业，记得这个年轻人当时只是觉得教育这条路线算是一条很好的谋生路线或者是说这位年轻人是应了家里人的希望选择了教育，还好的是他有一个颗认真负责的心不管做什么事情都会全身心投入到事情当中去再加上导师们不厌其烦的引导——这位年轻人正式走进了教育的殿堂。
在校园里经常听到的是“要想给予别人一杯水首先自己就得有一桶水；教师是太阳底下最光辉的职业；教师是人类灵魂的工程师；教师是一份甘于清贫的职业；教师是一份奉献爱心的职业”基于崇高的职业理想开始了自己教师职业的奋斗与准备，不知不觉间时间已经到了毕业的时刻带着惶恐与不安同时怀着期待的心情（由于听到了许多关于毕业就是失业等不良言论因此内心变得浮躁不安现在想想真是幼稚）离开学校同时又走进了校园只不过这次不是也学生的身份而是以老师的身份，记得走进的第一个班级是四年级在指导老师的带领下跟学生们见面了，当时的场景真是尴尬在做自我介绍时没有一个刚大学毕业生的底气，难以说出连贯的词语在真正的课堂上变得十分的紧张但欣慰的是我的紧张感在孩子们的热情当中不翼而飞了第一次感受到了这种受欢迎的喜悦，慢慢变得十分的欢喜也发现孩子们们那种渴望知识的眼神。
于是乎，我的教学就从此时开始了，我开始觉得自己的职业是一份崇高的职业，在校园里的理论在实践中等到了答案，同时自己也在飞速发展中，在教学过程中变得十分的得心易手并享受其中与孩子们的欢乐时光，美好的时间总是过的很快，我的实习生涯就快结束了，还没有真正体会到教学核心的时候就要结束了纵有千言万语也汇聚成了我的实习报告回了的母校，从这次的实习生涯中我更加确切了我的职业理想追求就是教师无疑了，最后我收货的比我付出的多得多
这次实习生涯是我教育生涯的开始同时也坚定了我的职业选择——教师我来了。
第二年我又走进了这所学校不过我是以一名正式老师的身份进去的，这次肩上扛的责任也变得更大学校安排我带一年级的语文课程，刚开始孩子们可爱懵懂的样子使得我欢喜同时面临的问题是孩子们不知道如何学习我成了他们的启蒙老师带领孩子们打开了知识的海洋愿孩子们在此能收货知识收货希望！很为难的是刚进入学校的孩子不是很懂的上课的规矩变得十分焦急，特别是孩子们的专注力都不相同每位孩子的接受能力也不相同陷入了危局当中，这样的局如何解没有一个确切的答案，询问老教师们也没有一个好的方法，请教自己校园里的导师同样也是远水解不了近渴，只有自己在摸索中前进，我采用了一步一个脚印的土方法进行教学，后来发现孩子们在不经意间不断的成长进步给人以惊喜——所谓我们只管浇水精心呵护静待花开吧。
从懵懂的年轻一路走来渐渐的有了对教师职业不同的理解，“教与育”是一个结合体形成了教育，当时在校园里的理论变成了实践知识的时候，那种喜悦唯有教师能够体验，当你发现你班的孩子在不经意间悄悄发展的是老师。当孩子们调皮捣蛋是最恨铁不成钢的是老师，当孩子们取得好成绩时最高兴的是老师，当收到代表孩子们心意的礼物是被感动的泣不成声的是老师。同时老师要获得这些成就与回报唯有爱生与责任相结合让自身全身心的投入到职业工作当中去才能体会到它带来的快乐——所谓奉献自身快乐他人，赠人玫瑰手留余香。
