好久没有写文章了。真是已停止，就很难启动，在这次写作开始时，下定决心不再停止，但是由于自己的懈怠，没坚持住，还是停止了。这一停，就是两三个月过去了，再启动挺难的。一直在纠结要不要重新开启，但是一直下不了决心，不愿意去洗，昨天在收各个学校的阅读总结时，看到了白芬芳老师带着二年级孩子说写的那么好，特别震撼，今天又重新启动。
白老师是从一年级带着这些孩子进行说写的，当时我还提出反对意见，说孩子太小，不能不能说写，但是她执着滴要做，说：“可以的可以少一点，慢慢来。“就这样一年过去，这些孩子都能写几千字的文章了，可能这些文章还不能称之文章，只是把生活中的一些事，叙述下来，但是一个二年级的孩子能够把事叙述的那样调理清晰，已经非常不错了。学习他的方法，今天召开了一个非正式的会议，召集一些爱学习的老师来这里学习白老师的经验，白老师在介绍时说，有个小女生在刚开始时，每天说写一二百字，就这样每天进行，每天进行，当写到80天的时候，他已经写了10万字。听到这个数字真的特别震惊，再看那些孩子的记录，都已经坚持了500多天，真为这样的孩子点赞。
还特别赞叹的是，有一个家长把孩子的所有作品一笔一画的都抄写了下来，并配上了精美的图案，形成孩子的第1本作品集。
家长为什么能做到这样，与白老师是分不开的，白老师从这些孩子入班起，就号召家长和她一起共读，她每天带着家长读书，每天每天这样读，现在他们已经读第6本书了，在这样的共读学习中，家长认识提高了，所以才能静下心来，一笔画的把孩子的作品全部抄下来，整整抄了45页，还都配上精美图画。
孩子写作的内容来自什么呢？除了来自所读的书外，还来自丰富多彩的生活。为了丰富孩子学校生活，为写作提供素材白老师还在班里开展了24节气课程，每到一个节气的时候他都要带着孩子到野外去参观去游玩，去观察变化，去记录，去发现生活中的一些美好。除此之外她利用家长优势，鼓励了家长进课堂。有的家长带着孩子做手工，有的教孩子学做馅饼，有的教孩子画画，有的讲述植物的生长。这一切一方面增加了孩子的知识，让孩子触摸到鲜活的生活，另一方面为孩子的写作提供了很好的素材。
听她讲述，我一直是特别的激动，我就想教育真的不是那么复杂，真的真的很简单，就小学来说一方面抓好读，另一方面抓好写，就行了。其实最关键最关键的就是有那一个老师，一颗心，一颗爱孩子的心，一切就都有了。
看到二年级孩子那样的坚持，那样的成就，我这样一个成年人不写，真的就无地自容了。所以今天我又开始了。
