#幸福是需要修出来的～每天进步1%～幸福实修13班～12~mingxin# 20171202（5/60）

【幸福三朵玫瑰】

昨日玫瑰：

1.工作。（✔）

2.南普陀。（✔）

今日玫瑰：

1.南普陀水陆法会。

2.工作跟进。

3.陪孩子。

【幸福实修60天目标】

1.连接父母，连接祖先，连根养根，寻找根的力量。去一次家乡。

2.寻找“本真”。看见、接受、面对、臣服真实、真理、真相。

3.从今天开始向宇宙下订单，每天早上大声念出我的梦想和终极目标。

4.和妈妈去做真正的连接，从妈妈那拿到真正的爱的力量，在妈妈那感受到一切是被允许和接受的时候，我生命中的“软”应该就会与我不期而遇。

5.继续留长发。遇见自己的“美”。

6.按自己能够安排的节奏进行锻炼。

【幸福金句】我带着持续的觉察意识与我全部的力量，达成我的幸福目标。我永远对自己说关于我自己的真相，即使非常难受。我参与所有能帮助我、向我的目标前进的工作。我放弃所有使我远离我的目标或伤害我的目标的活动。

【觉察日記 】

标题：#觉察 我该如何给孩子引领#

结构：晚上和孩子回家时，老大问数字老师有没有跟我告状？我说没有，他说数学老师变态，只针对他，要来家访。乍听到这个事情，还是有些烦的，好在我及时闭嘴并选择暂停，因为我完全不知该如何处理。上楼，孩子洗漱后上床，我摸着他的脸问他怎么了？他说：这个数学老师（这学期才换的）很坏，每次王xx跟我说话，老师只批评我，从来都不批评王。老师特别护着他，很偏心。然后每次还拿本子打我额头，骂我“垃圾”和“垃圾作业”。我听到这，心里真是又生气又郁闷，我想孩子听到这样的话语，肯定也是非常不好受，我问他老师这样说你，你一定很不舒服吧？他说都想把老师杀了。我知道这是气话，但确实这样的话语真是太不尊重和侮辱人。我有些无力，因为我不知道如何引导孩子去看到老师这些行为背后对他的爱，也不知道如何引导孩子在经受这样的语言暴力后如何调整自己的心态和行为，继续去喜欢在学校的学习生活？换做是我，真是要崩溃和逃跑的节奏。于是，我问他那怎么办呢？儿子说，就那样呗，反正再过半年就再也见不到她们了。可是这大半年怎么办呢？他答继续上学呗。我表达我担心他学习受影响，他竟然很自信地说他觉得自己会越来越好。好吧，他总是这么自信，甚至曾质疑我为何总是觉得他不好。我承认他确实说中了我，我总是过分杞人忧天。正象我对我的父母所说，我需要的是祝福，而不是唠叨和无用的担心，可是轮到我对儿子，我也总假想未来的各种困境，对他各种不好的担心。现在我准备拿出信任和爱支持我的孩子时，在他成绩并不理想，和老师关系不佳，学习自主性差的情况下，我又该如何给他最恰当的引领呢？我有时在想，没考上大学又如何？但回到现实，天真总被雨打风吹去。儿子说完他照旧该怎样就怎样的话后，已困得不想继续聊下去，我有些急切地表白道：不管你是好是坏，也不管你是被老师表扬，还是被老师批评，妈妈都爱你……还想再唠叨下我看见他的情绪，强调下我对他无条件的爱，他已然快速睡着了。带着几分惆怅，几分烦恼，几分不知所措，几分迷茫困惑，我写下这篇觉察。一个人独处，我心中涌起很多愤恨，为人师表如何能讲出那样刻薄寡爱的话，他们还只是十一二岁的懵懂少年呀！我甚至都想当面质问老师怎么能够这样对待我的孩子？还想等孩子爸回来，之前是告儿子状，这次要告老师状。细思量，这种生气的情绪源于自己珍视的孩子，这么随意被老师轻贱。孩子固然有不尽如人意的地方，老师虽也出于责任，但那般言行却真是让人无法接受。

情绪：生气，在孩子面前我并没有表现出来，主要共情和倾听。

需求：学校老师只看中成绩，成绩不好似乎连受到关注和尊重的权利都没有。而我儿子目前还根本未找到学习的动力，不管是作业还是上课，基本也是应付为主。父母模块回来，我想尝试新的教养方式，让他在可控的范围内，允许犯错的时间里有机会去充分经验，我感觉或许这是一条适合他的路，而我作为家长，借着父母课堂给予的力量，我在此刻是完全能够接受他的一切结果的。但，老师不允许，她们在用她们能够使用的方式和手段来迫使孩子和家长都走到她们给的一条路上来。我该如何平衡学校的要求和孩子自身的特性呢？

未来：期待老师和同学们旁观者清，头脑风暴，为我指点迷津。