上课前刚进教室，就看见 同学在下面窃窃私语，见我进来，都不说了。我一转头，又开始议论。心里莫名其妙，我问，你们这是怎么了？其中一位女生大声说，老师，宁佳浩喊你的名字。语音一落，所有人都朝着那位男生看去，只见他脸通红，辩解着说，我没说。其他人都说，他就是说了。宁佳浩不再言语。
说起我们班这位"小魔王” ，真的是很让我头疼，善良却很调皮，没什么大毛病，就是小毛病不断，偶尔上课会迟到，作业会迟交了，上课偷偷说话了，偶尔会反感他的一些不良行为，却一直没有放弃对他的努力。找他谈谈话，能好几天，之后都会再范。
对于自制力差的孩子，我觉得一部分是孩子心智还不成熟，不能及时控制自己的行为，还有就是父母为生计常年在外奔波，根本无暇顾及孩子和家庭，只是一味地在经济上满足孩子的要求，对孩子缺乏严格要求；还有就是父母过度溺爱子女等。
思绪转回来，怎么办呢？ 全班同学都在看着我，批评他一顿吗？只叫了一个名字而已，而且我绝对相信他没有什么恶意，只是出于一个孩子的顽皮，而且我训他一顿，我觉得他肯定不会往心里去，转眼即逝。
想到这里，我不动声色的对宁佳浩说，你是不是觉得老师的名字特别好听，姓又特别少见，所以就不由自主的喊了出来。这回，他终于敢直视我的目光，小声的说，是。全班同学都笑了起来。一场隐形大战就这样无形之中化解了。
下课了，我对宁佳浩说，你来我办公室一趟，刚出教室门口，他就说，老师，我错了，我今天不该叫你的名字。 我说，名字本来就是叫的，你哪里错了呢？他继续说，老师就是老师，名字不能乱叫。我只是觉得和你亲近，就随口叫了出来。
好吧，我说，孔子说，亲其师,信其道;尊其师,奉其教;敬其师,效其行。你既然心里觉得和我亲近，应该换一种方式，而不是直呼其名，我还好，别人听见了，会认为你这是尊敬亲近老师的表现吗？怕是只会适得其反吧！这次他沉默不语了，停了一会说，老师，我知道了，我错了。这次我相信他是真的知道了。
于涟老师说：“教师的真本领是把最差的学生教好。弗洛姆说：“一个人究竟能给予别人什么呢？他可以把他拥有的最宝贵的东西，他的生命的一部分给予别人。……他应该同别人分享他的欢乐、兴趣、理解力、知识、幽默和悲伤——简而言之是在他身上有生命力的东西。”也许，教师的职业就是唤醒。唤醒他生命原始的动力，唤醒他希望的种子，唤醒他学习的激情，唤醒他热爱生活的勇气。
唤醒他的唯一途径就是爱。爱是教育的火焰——教师不是园丁、蜡烛、春蚕，教师就是教师，教师就是传递爱的职业，爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之，当我们衷心的热爱我们教室里面的每一位孩子时，才会唤醒他们最原始的灵魂。
对于新教育，我们都一直在努力，希望师生都能过上一种幸福而完整的教育生活。
