昨天下午放学刚接到儿子，儿子初一的第一个同桌，也是他小学六年的同班同学，神色凝重地跟我说：“阿姨，今天上体育课的时候，成成被好几个男同学嘲笑，他们学成成的动作，还骂成成是傻子。”
尽管早有心理准备，听到这样的消息，我还是瞬间怔住，心口一阵发紧。
恰好儿子的班主任张老师从我班门口经过，我简单跟她说明了这件事。
马上就要去上课的她耐心听完我的讲述，眉头紧紧皱起，眼里满是震惊，随即而来的，是对孩子受委屈的愤懑。
晚上八点多，我陪儿子散步刚回到家，张老师的电话就打来了。
她行动非常快，尽管一天上了六节课，几乎六节课全在讲。她在得到消息的第一时间就找到涉事学生，批评教育，同步联系学生家长，争取家庭配合共同引导孩子。
她待我的孩子，如同待自己的孩子一般来真心爱护。
这份暖意，不止来源于我们相识多年的同事情谊，更源于她心里装着每一个孩子的教育初心。
电话里，张老师先自责：“很抱歉，尽管我有心理预期，没想到这件事来得这样快。班级里发生这样的事，我既心疼孩子，又觉得对不住你们。”
初一刚开始学习没两天，一切班级管理行为还来不及实施，就出现了冲突事件，这不是张老师管理不到位，可是她却歉意满满。
她处事通透又充满智慧。
平日里，她言语风趣又利落，不管是同事还是学生，总容易被她的话语打动，会心一笑。
面对校园里的这类冲突，于任何一位老师都是考验，而她短时间内，理清来龙去脉，权衡利弊，拿出了周全的处理方案。
她准备安排周一到学校安排我和那几个孩子当面沟通，她以学校处分，班级处分施压，让我拦着。
让孩子们感念我不追究的善意，把这份感激转化成对我儿子的善待。
希望他们可以从嘲弄者，转变为守护成成的小小护卫队。
儿子身有缺憾，他是不幸的；可一路走来遇到诸多善意，他又是何其幸运。
每每想起给予他帮助的恩人们，总是忍不住热泪盈眶。
难过归难过，我心里也清醒明白，：被异样眼光看待，是儿子成长路上绕不开的一课。
先天带来的障碍，口齿不清的表达，异于常人的行为举止，注定他在校园，乃至未来步入社会，都难免遭遇误解围观甚至嘲讽。
一味怨怼别人，沉溺自我内耗解决不了问题，我们必须学着接纳现实，教会孩子，也教会自己坦然面对，妥善面对。
我和孩子爸爸商量好了，周一班会，准备好爆浆麻薯，瓜子压缩片小零食分给全班同学。借着这个机会，再简单和同学们讲讲成成的情况，不求所有人共情，只期盼多一份理解，多一点包容。
生活大抵就是如此，一边是猝不及防地心酸苦楚，一边又总有不期而遇的温柔与感动，一边含泪，一边继续向前。
