Day 1：2024 年 12 月 4 日
晨曦初破之际，凌晨5点 13 分，我于睡梦中陡然惊醒，冷汗浸湿了睡衣，梦中那可怕的情景如鬼魅般缠绕心头，令我心有余悸。父亲近期身体每况愈下，疾病频频侵袭，那虚弱的身影在我脑海中挥之不去，我满心皆被对他健康状况的深切忧虑所占据。醒来后，双眼望着昏沉的夜色，再无丝毫睡意，只能紧闭双眸，在床榻之上辗转反侧，于混沌迷糊间挨过了一个小时。
6点 26 分，我强打起精神起床，前往早餐点购置早点。食之未几，抬眼间已至 7 点 10 分，此乃送婉媛上学之时辰。语馨往常是八点送，然今日伶俐要送我前往高铁站，故需先送语馨，而后再送婉媛与我。
7点 31 分，我与伶俐将婉媛送至莲湖边。湖水在晨风中泛起微微涟漪，似在诉说着无声的故事。7 点 43 分，伶俐驱车将我送至高铁站。高铁站里人来人往，行色匆匆，我于此邂逅了广南二中的两位同事——萍姐与敏姐。许久未见，我们仿若久别重逢的挚友，相谈甚欢，欢声笑语在站内回荡，直至列车行至珠琳站，方才带着满心的不舍依依惜别。
乘坐高铁约莫三个多小时后，我们顺利抵达楚雄站。列车飞驰之际，我于车厢内联系了罗老师与老友永婷，透过那一方小小的微信屏幕，他们的热忱扑面而来，令我心间暖意融融。自高铁站搭乘网约车前往东宝酒店，途中网约车司机热情健谈，与我们畅聊起楚雄的教育现状，言语间提及了高家余校长以及其所任教学校的情形，又谈及他一位朋友之子因诸多缘由跳楼轻生的惨痛之事。听闻这些，我心潮起伏，不禁陷入了深深的思索：究竟如何，方能给予我们的孩子与学生更为妥善、有益的教育？
中午13点 10 分，我们围坐桌旁，享用了午餐。餐毕，我与戚虎平、何泽恩、李兴云、陆昊、蒙德富等数位兄弟结伴前往楚师游览。漫步于校园之中，但见景色宜人，绿树成荫，繁花似锦，不时有三两学生手捧书卷，或坐于长椅之上，或倚于亭台之畔，皆沉浸于书海之中，那专注之态令人动容。回首往昔自己的大学生涯，相较之下，实有天渊之别。我那时虚度光阴，仿若在迷雾中徘徊，如今想来，不禁心生懊悔。再看那考研录取宣传栏，望着那一个个闪耀的名字与斐然的成绩，我由衷感叹，如今的大学生们在逐梦之途上奋勇拼搏，其努力与坚韧令人钦佩。
晚餐过后，我们踱步回到酒店。未几，温和敦厚的罗老师前来探望。众人围坐，兴致盎然地玩起了“干瞪眼”。牌局之上，笑语欢声不绝于耳，不知不觉间，夜色已深，时针悄然指向了晚上 11 点。
此刻，我满心期待着明日的行程，不知又会有怎样的精彩与奇遇在等待着我。
Day2:2024年 12 月 5 日
清晨7:00，我们在东宝酒店享用了丰盛的早餐后，便启程前往楚雄州一中。迎接我们的是办公室的闻主任，他不仅善于表达，对校园文化更是了如指掌。闻主任无疑是一位能言善辩的老师，他的才华与他的职位相得益彰。他向我们详细介绍了学校的基本情况，包括校训、校风、凤泉、龙泉书院等。
早上8点30分，我们在龙泉讲堂与陶校长会面。陶校长进一步介绍了楚雄州一中的教育教学现状。她是一位女校长，从她的穿着打扮中，丝毫看不出她已有34年的教龄。她温和而端庄，同时又不失睿智，一个“颖”字足以概括她的秀外慧中。
8点50分，我们按计划参加了语文教研组的活动，亲眼目睹了教研组活动的全过程。教研活动开始前，打卡是首要步骤，随后是收手机。整个教研活动体现了教研组长的总体规划，备课组长的细致落实，以及科任教师的精心设计。最引人注目的是年轻教师的勇气和创造力。通过对教研活动和备课活动的了解，我们深刻感受到他们所呈现的东西与石裕雄校长倡导的“实”文化相契合，进一步印证了石校长的教育教学理念是先进的，值得持续落实。
下午2点30分，我们聆听了教科处李老师的讲座，最大的感触是教育教学活动需要形成闭环管理，而非“放羊”状态。如果管理过于松散，集体备课就会变成无效备课，浪费任课老师的时间，浪费学校资源。我在思考，如果十中想要复制楚雄州一中的做法，首先必须有足够的资金支持绩效分配，其次必须解决硬件设备问题，再次是与文印室协商复印费用，此外还要充分利用好分数阅卷软件，教务处和教科处需要有足够的人手负责监督检查，最后是要充分发挥年级组的监督检查作用，激发学生的内驱力。
下午4点15分，闻主任带领我们参观了校园，印象最深的是红色长廊，他们的红色教育做得非常到位，值得十中借鉴。我们需要树立榜样，挖掘名师，将名师打造成为学校的一张亮丽名片。
期待明天能遇到更多有趣的人。
Day3:2024年 12 月 6日
清晨8点，我和虎平兄弟一同沐浴在温暖的水流中，随后在酒店享用了早餐，便前往楚雄州一中参加听课活动。我们一行五人共同聆听了三位教师的精彩授课。
马尚丽老师主讲的是《师说》，她特别强调提升学生的逻辑思维能力，引导学生逐步掌握议论文的基本结构——提出问题、分析问题、解决问题。她邀请两位学生在黑板上绘制《师说》的思维导图，其他学生则在草稿纸上进行练习。接着，她对两位学生的导图进行了现场评价，并以扎实的板书设计，清晰地展现了文章的结构，实现了“一课一得”的教学目标。
孙华老师则带来了《赤壁赋》的选段讲解，他注重学生的参与和互动。课前，他邀请了一位来自元谋县的学生介绍自己的家乡，并在介绍过程中提出质疑，激发学生的思考，有效提升了班级的学习氛围。孙老师的课堂内容丰富，除了指导学生订正作业中的共性问题，还细致梳理了《赤壁赋》的内容。他对“愀然”“茫然”“呜呜然”“正襟危坐”“危言危行”等词的讲解尤为深刻，展现了他卓越的语言能力和博学多识。在我看来，孙老师无疑是语文教师中的佼佼者。
晏琼芬老师讲授的是《虞美人》，她的授课思路清晰，准备充分，但在教学风格和课堂掌控上还有待提升。她和我们十中的老师一样，担心学生理解不足，因此讲解过多，内容略显繁杂，希望能够一次性让学生掌握所有知识点。
下午3点，我们有幸聆听了德育处王建明主任的德育讲座。他将安全工作融入日常管理，将德育工作融入学生活动，并强调提前做好安全预判的重要性。他的“在规定的时间、规定的地点做规定的事情”这一理念与我在班级管理上的观点不谋而合。
楚雄州一中致力于营造有温度的教育环境，打造有故事的学校，为每一位师生的幸福人生奠定基础。以上四位老师都以自己的方式践行了这一理念，我期待未来能遇见更多用心、用情、有趣的教育工作者。
晚餐时，我们与学校领导及罗春元老师、孙志娜老师共进晚餐。餐后，罗老师还亲自驾车将我们送回酒店，他的热情好客一如既往。
Day4:2024年 12 月 7日
清晨9点整，我们在楚雄市汉庭酒店大堂集合，一同前往楚雄市博物馆参观。博物馆依山而建，各展馆风格迥异，特色鲜明。最吸引我的是动物标本馆，那里陈列着众多鱼类、蛇类和鸟类的标本，让我大开眼界。此外，我们还见到了元谋人牙齿化石的复制品、禄丰县出土的恐龙化石，以及神秘的彝文和色彩斑斓的彝族服饰。
在参观过程中，我在红色文化展馆逗留的时间最长。作为一名共产党员，每当看到与党相关的故事，我总是不由自主地驻足，感受前辈们艰苦卓绝的战斗历程。我在毛泽东、邓小平、江泽民、胡锦涛、习近平五位领导人的画像下留影，心中满怀对党领导下国家未来稳步发展的坚定信念。
参观结束后，罗老师邀请我们到楚南庄用餐。楚南庄环境优雅，菜品独具特色，尽管价格稍高，但看到罗老师精神矍铄、谈笑风生，我心中无比欣慰。我不禁思考，当我临近退休之年，是否也能像罗老师一样，坦然接受一切，继续勇敢前行。
午餐后，我和虎平前往彝海公园散步。蓝天白云下，碧波荡漾的湖泊、曲折的廊桥、繁茂的绿树和盛开的花朵，构成了一幅幅美丽的画卷。在温暖的阳光下，我享受着如白云般悠闲的时光，心情格外舒畅。看着情侣们亲昵的身影，孩子们在人造沙滩上嬉戏，一排排风格独特的木屋，我心中涌现出那些对我用心用情且充满趣味的人。
晚上，虎平的一位同学从禄丰驱车来访，我又有幸蹭了一顿饭。看着他在异乡爱情事业双丰收，我不禁想起了我的一位大学同学，他为了爱情远赴大理。这让我再次感叹爱情的美好，它与外在的容貌无关。晚餐后，我们前往彝人古镇，那里的仿古建筑精致巧妙，古镇内人声鼎沸，商品琳琅满目。我们漫步街头，感受着浓郁的民俗风情，观看网络主播现场直播，聆听酒吧驻唱歌手的深情演绎，观赏彝族同胞跳弦子舞，欣赏花卉展览。所见所感，皆是温暖，让人感叹人间的美好。
Day5：2024年12月8日
早上9点30分，我从梦中醒来，回味着昨晚的夜生活，感到不可思议。
打开头条，浏览新闻，得知叙利亚反对派已经将战线推至大马士革。为了更清楚地了解局势变化，我刷了刷抖音，看了时政评论员的分析，深感身在中国的幸福。中午，我们一行九人各自吃了一碗米线后返回酒店休息。在此期间，我们遇到楚雄东兴中学的学生，不禁想念起我们班的孩子们。
下午5点，我们共进晚餐，聆听国光兄弟讲述扶贫的故事。我也回忆起在珠琳工作时参与脱贫攻坚和危房改造的经历，正如甲哥所说，参与国家建设的每一件事都是无价的财富。
此刻，躺在酒店床上，女儿媛媛打来电话，我们不知不觉聊了10分钟。她因为既不是单眼皮也不会画画而感到特别伤心，她妈妈无法安慰她，我也同样束手无策。我只能勉强编造一些自认为能说服她的道理，但从她的反应来看，她并不认同。她已经长大了，不会当面反驳大人，而是选择用沉默来回避问题。真是女大十八变，顺其自然吧！
期待明天的听课！
Day6:2024年12月9日
清晨，阳光洒满大地，我们带着满满的活力开始了新的一天。早餐后，我乘坐出租车前往楚雄州一中，准备聆听三位老师的课程。
鲁芳君老师的《师说》新课，她设定了三个学习目标：知人论世、梳理文意、论说技巧。她将大部分时间投入到了知人论世的环节，而对文意和论说技巧的讲解则主要集中在第一段。尽管时间紧迫，她依然能够顺利完成教学任务，展现了她稳健的教学风格。她的教学虽然没有太多花哨的技巧，却让我回想起文山州教科所黄老师在培训中提到的昆十中的教学方法：课程内容充实、学生接受能力强、学生耐力持久。这让我意识到，真正的教学艺术不在于表面的装饰，而在于扎实的教学功底。王柳荫老师的习题讲评课，旨在为即将到来的月考做准备。她让学生展示答案，然后教师讲解，学生自主评分和做笔记。这种教学方式与我们十中的老师不谋而合。王老师虽然人到中年，但依然承受着学生成绩的压力，这与我们备课组的钟老师有着相似之处。
周欣欣老师的英语复习课，几乎整节课都在背诵。学生们非常主动，甚至有两位迟到的同学自觉地跑到教室后面继续背诵。从学生们对她的服从态度来看，她很可能是班主任。当我以为这节课不会有太多惊喜时，周老师在白板上展示了两句万能续写的句子，这让我回想起学生时代自己常做的事情——临时抱佛脚。以前是自己主动寻找万能公式，现在则是老师直接提供。
下午，我们又聆听了孙华老师的语文课。今天，他的学生分享了姚安县的内容，孙老师在点评中展现了深厚的功力，巧妙地将话题转向《赤壁赋》的讲解，重点分析了苏轼这个人以及“吾非所有”这句话，特别是“所有”一词的深层含义。他的讲解一如既往地深刻，让我们为能成为他的学生而感到自豪。我还和国光老弟一起听了一节地理课和一节班会课。地理课讲述了生物圈和植被，给我留下深刻印象的是雨林中的植被，为了争夺光照，有的直冲云霄，有的奋力攀爬，有的勇敢竞争，有的接力闪耀。班会课的主题是“成长”，标题为《两棵树》，由代理班主任授课。他用三个故事串联起成长的话题，将学生近期的表现和未来的展望融入故事中，让学生深刻体会。
在楚雄的六天里，我遇见了形形色色的人，体验了不同的教学方法和生活方式，每一天都充满了新的发现和感悟。
Day7:2024年12月10日
这一天，我们破晓即起，为了不错过第一节课、享用早餐，并留出20分钟的缓冲时间。然而，早晨的交通拥堵让我们抵达学校时，已经赶不上第一节课。于是，我们便在校园内静候第二节课的到来。
第二节课，我们终于如愿以偿地聆听了徐静老师的课程。她是一位资深教师，我们对她的课充满期待。这是一节习题课，内容涵盖了语言文字运用和情景默写。在讲解完习题后，她还留出了宝贵的时间，带领我们赏析了李清照的《声声慢》。徐老师通过解析三个关键句，提炼出人物形象，从语法结构的角度区分正面描写与侧面描写，以及从写环境与写人的角度辨别烘托与衬托。她的课程内容丰富，学生们基本能够跟上节奏，但美中不足的是，有两位学生似乎已经游离于课堂之外。课后与她交流时，她敏锐地指出了新课改后学生基础知识的不足，尽管他们的背诵能力依然出色。令人惊讶的是，尽管徐老师已执教三十余年，她的PPT课件却制作得异常精美。
第三节课，我前往教科室进行了简短的交流。办公室里的老师们都是新面孔，业务尚待熟练。随后，我前往图书馆拜访了罗老师，与他探讨了返回楚雄后的工作状况。
第四节课，我们聆听了陈云川老师的高三复习课。他的教学方法与我颇有相似之处，但他更注重细节，对基本概念的掌握尤为严谨。他让学生先阅读一分钟，再朗读一遍，最后才进行讲解。在解题时，他鼓励学生多读，对于已复习过的知识或概念，他会引导学生进行回顾。他将衬托与对比、烘托与渲染等关键知识点讲解得非常透彻。此外，他非常重视学生的背诵默写和作文训练，甚至在课后还安排了作文作业。总体而言，他以问题为导向，以学生为中心，注重师生互动，强调听说读写能力的培养，重视对已学知识的复习，注重回顾教材，并善于循循善诱、举例拓展。我认为，这是一位优秀语文老师应具备的素质。与他相比，我意识到自己在老单位过于安逸，未能充分探索教学技能。
午后，我们在酒店休息。
晚上，罗老师邀请我们跟岗学习的全体十中老师共进晚餐。当我向罗老师及其夫人敬酒时，我表达了我的真挚情感：“杯中酒，酒中情，愿罗老师与罗医生的爱情长长久久，愿我们十中人与罗老师的友谊地久天长。”目睹罗老师与罗医生的深厚情感，我不禁感慨他去十中支教的决定有些残酷。然而，在十中的两年里，我在罗老师的指导之下取得了巨大的进步，这比我之前九年的工作收获还要多，这无疑是一种幸福。我期待罗老师在工作之余，能再次莅临十中，指导我们的语文教学工作。
Day8:2024年12月11日
当一个人静下心来时，才能真正了解自己的所学所思所为，判断其是否符合实际需求。在尝试实施某项规定前，若预判到可能的不良后果，那其实是自己给自己制造困扰。
通过几天的学习，我认识到楚雄一中正向更优秀的学校学习，学校管理层所做的一切也在不断实验之中。每所学校都有其独特之处，楚雄一中凭借其悠久的办学历史、丰富的资源和来自各县市的精英学生，是楚雄州高中教育的高峰和名牌。学生大多家境优越，从他们的身高、谈吐和穿着中都流露出自信。在良好的学习环境、幸福家庭和优秀教师的引导下，他们只需遵循学校安排，踏上学校汇集各类资源铺就的高速路，全力冲刺即可。
然而，我们学校的情况却大相径庭。一个班级中十之八九的学生家长在外务工，大多数是留守儿童。他们在生活中忧虑重重，担心生活费是否有保障，小小年纪就扛着不对称的责任，在心理和身体的双重压力下，学习专注度下降，在失败和挫折中迷失方向，麻木的心通过呆滞的表情显露出来。一直以来，教育都以成绩为评价标准，而这样的评价又由分数线来决定，如一本线、二本线。这是一条看不见却很粗的线，我们可以将其比作一把刀，就像在菜市场买豆腐一样，一刀下去多少就是多少，这把刀是天道，无人能避得开、躲得过，这是人制定的规则，其根源来自自然规律，即适者生存、强者为尊。
经过几天的学习，我认识到按部就班套用教学模式的教学派和天马行空、因材施教的教育派各有可取之处。前者能提高课堂效率、短期内出成绩，后者则能拓宽学生视野、积累知识。在高速发展的现代社会，既要讲效益，又要讲效率，更要讲效能。目前，学校正处于发展阶段，在上级政策不变的情况下，一些固定动作和制度已调整近三年。在学校鲁书记和石校长的带领下，学校一直稳步前行。年级管理层也十分老练，各项工作推进井井有条，但总觉得缺少一个开放交流的平台和学术交流的载体。
一个学校就像一艘远航的轮船，不仅需要船长的指挥和舵手的方向，还需要各部门各司其职、各尽其能。教研组长、备课组长、班主任等学校管理干部要明确任务，将工作手册做精做细，真正做到按规矩办事。各科室之间要互通有无，打破交流壁垒，共建资源共享平台，不能各自为政。学校要自上而下共融共享，实行捆绑评价。
总之，在同一片蓝天之下，各种生命都在奔忙，学习永无止境。每一次学习都有不一样的收获，我将将把学习化为内驱力，尽力做好岗位上的工作。
