曾经见到过这样一位父亲，说自己的儿子今年8岁，父亲管理孩子的方法是积分制，就是说如果孩子按照父母的意愿做事，做家务，或者说是考试考得很好，父亲就会按所做的事情，按一定的标准给孩子积分，比如：洗碗5个积分，擦地20个积分，被老师表扬会得到120积分，考试前10名200个积分，被老师批评就要扣掉50个积分等等。如果孩子想买玩具或者什么吃的吃的东西，那么孩子就会花掉一部分积分，或者考试考的不是很理想，就要扣掉100个积分。总的来说就是建设性的事情能得到积分，破坏性或者负性的事情就要被扣掉积分。这位爸爸说，目前来说效果很好，孩子学会了如何让管理自己。这位爸爸感觉很欣慰。
在心理学与这样的一个实验：德西效应：是指在某些情况下，当外加报酬和内感报酬兼得的时候，不但不会使工作的动机力量倍增，积极性更高，反而使其效果降低，变成是二者之差，外加报酬（主要是奖励），反而会抵消内感报酬的作用。德西在1971年做了专门的实验。他让大学生们做被试，在实验室里解答有趣的智力难题，实验分三个阶段：
第一个阶段，所有的被试都无奖励；
第二阶段：将被试分为两组，实验组的被试完成一个难题，可得到一美元的报酬，而控制组的被试跟第一阶段相同，无报酬。
第三阶段为休息时间，被时可以在原地自由活动，并把他们是否继续解题作为喜爱这项活动的程度指标。
实验结果，实验组，也就是奖励组的被试在第二阶段确实十分努力，而在第三个阶段，继续解题的人数很少，表明兴趣与努力的程度在减弱。而控制组也就是无奖励组，被试有更多的人花更多的休息时间再继续解题。表明兴趣与努力的程度在增强。
分析这个结果表明，进行一项愉快的活动即内感报酬，如果提供外部的物质奖励，即外加报酬，反而会减少这项活动对参与者的吸引力。
生活中很多父母都是用物质奖励孩子的，比如文章开始的那位父亲。那么，物质奖励孩子的弊端在哪里呢？
物质刺激的弊端：
第一，孩子的行为只为了获得奖赏，做任何事情都都要求回报，客观上阻碍了孩子潜能的正常发挥。
第二，物质奖励物质奖赏要逐步升级，才能维持孩子的需求，否则孩子的积极性就会大打折扣。
第三：孩子会认为，符合爸爸妈妈的标准才是被爱的，才能拿到物质奖励。
第四，行动前后不一致，稳定性差，难以形成稳定的。道德观念和道德行为。
物质奖励下的孩子，ta们的关注点在物质上，从而忽略了情感链接，这对于建立和谐、安全的亲子关系是不利的。这些孩子长大后，也会对于物质条件斤斤计较，变得很物质，对于一个人的人格发现也是不利的。
