书香就像空气一样，看不见摸不到，但对人有深远的影响。

引导孩子爱上阅读的方法有很多，最关键的是要做好这几点：

常带孩子去有书的地方

当孩子长到可以带着逛公园、逛商场时，就一定要常带他去逛书店和图书馆。书香就像空气一样，看不见摸不到，但对人有深远的影响。书店自有它独特的气息，当父母希望孩子爱上阅读时，最好有规律地带孩子去这个地方。

家长带孩子去书店和图书馆的同时，最好能做出表率——自己也看书。家长自己经常阅读，既给孩子做出了榜样，还能让自己成长——这对整个家庭来说，它的意义已超越阅读本身。

从准备要孩子时，先准备好一个大大的书架吧，家里有书，孩子才有机会去阅读；父母爱阅读，孩子才能更好地受到熏陶浸染。哪怕父母不喜欢阅读，也要为孩子买一个书架，让书在未来的家庭构成中占有重要的位置，让书像玩具、食品一样成为儿童生活的必需。

另外家长最好多结交一些爱读书的朋友，或者多参加一些阅读社团，多与爱读书的人交流，每次都带着孩子去。古语说，“近朱者赤近墨者黑”，在周围环境潜移默化的影响下，孩子自然会喜欢阅读。

阅读启蒙从讲故事、读绘本开始

从几岁或几个月开始给孩子讲故事，这没有统一标准。我的观点是，无须考虑年龄，只要孩子喜欢，表现出愉悦，任何时候都可以抱着孩子，给他讲故事，或和他一起看绘本。如果孩子表现出不喜欢，家长不要操之过急，慢慢来。

现在市场上的绘本种类非常多，如何选择也让家长们犯难。其实选择绘本无须顾虑太多，无非是内容、配图、印刷、出版社等这几个方面，只要是正规出版社出版的，一般来说水平差不多。实在不行就上网看看，了解一下大家对某个绘本的评价。

另外，哪本书好，也因人而异，就像衣服一样。一本书，这个孩子喜欢，另一个孩子不喜欢，那么对于这个孩子来说这本书就是好书。大致原则就是，尊重孩子的喜好，不勉强他听什么故事或读什么类型的书。对父母来说，引导孩子喜欢听故事、看绘本非常重要，孩子喜欢听什么故事、喜欢读什么绘本并不重要。

引导孩子背诵经典古诗词

到孩子两岁左右，会说话了，可以引导孩子诵背一些经典古诗词。这既可以锻炼孩子的发音能力，也可以让他体会语言之美，还可以认字。

“两岁左右”并不是一个严格的时间，因人而异，因条件而异，早点晚点都不是问题，但不要太晚，赶早不赶晚。

在阅读中引导孩子识字

儿童早期阅读有一个特别重要又特别现实的功能就是识字。孩子识字早识字多，一是可以尽早自主阅读，二是上学后功课不费力气。

学龄前儿童识字主要有两个途径：一是在日常生活中，比如逛街时给孩子读店铺的名字，看电视时读电视上出现的字，还有广告语、车牌号、包装盒，等等，汉字、英文字母和数字，随处看到，随时都可以读出来。文字无处不在，“阅读”无处不在。二是在和孩子读绘本时，可以用手指着上面的文字读出来——边念边用手指字，时间久了，孩子就会慢慢记住很多字。

这里要注意的是，“指读”一定要自然，不要刻意。绝不要为了让孩子认字而把注意力放到指读上。目的性太强，会破坏孩子的阅读兴趣。只要出现孩子不喜欢指读的情况，就立即停下来。即使不指读，只要书看得多、字见得多了，孩子也自然会认识那些字。

从陪伴逐渐过渡到不陪伴

亲子阅读总是一个从陪伴逐渐过渡到不陪伴的过程。

陪孩子读到几岁，这因人而异，家长无需纠结该不该陪、陪到几岁的问题。有的孩子四五岁就喜欢自己拿着书看，有的孩子十四五岁还喜欢家长给他读，这些都是正常的。因为每个孩子的个性不同，阅读基础不同，心理需求不同，家长要做的就是配合孩子的需求，和孩子一起享受这个过程。抱着孩子或和孩子依偎在一起，共读一本书，这是多么难得的时光，会成为生命中最值得回忆的温馨画面。

但家长的时间和精力毕竟有限，并且如果孩子能早一些学会自主阅读，他自身的阅读内容、速度和阅读量都会上一个台阶。所以当孩子的识字量达到一定程度后，家长要有意识地引导孩子从亲子共读逐渐过渡到独立阅读。

这个过渡要尽可能做得不露痕迹，要自然而然地让孩子独立去阅读，比如遇到一本孩子很想读的书，家长假装忙得顾不上陪他读，让他自己先读了，然后讲给家长听，不管孩子讲得如何，只要他读了，能讲出一些，就一定要夸奖，激励孩子继续读后面的部分。只要肯动脑筋，方法总是无穷的，而孩子其实是很容易配合的，因为自主阅读更具乐趣，它是人的天性，就像人都愿意自主走路一样。

最差的方法是家长直接对孩子提要求，“你该独立阅读了”。在识字量不多的情况下，孩子缺乏阅读自信，如果家长催得太急了，会引起孩子对独立阅读的反感和对立情绪，结果适得其反。

要尽早引导孩子读长篇小说

当孩子的识字量达到一定程度，已经能够独立地阅读绘本和文字量中等的书籍，且家长感觉孩子的阅读水平已具备了再上一个台阶的可能时，就要鼓励和诱惑孩子去读长篇小说。

很多孩子面对文字量较大的书时，会没有信心，认为那是大人们才能读的，迟迟不肯在阅读上跨一个台阶，一直停留在读绘本和简单文字的浅阅读阶段。这时家长要理解孩子的为难，不要直接指令孩子读长篇，而要动用一些诱惑的手段。比如有的孩子喜欢看热播的电视剧或电影，家长可抓住这些时机，把原著小说买回来自己读，并且推荐给孩子读。

阅读是个并不难进入的过程，重要的是让孩子无所顾忌地拿起一本书去读，在孩子的早期阅读中绝不要因任何原因给孩子的阅读添堵，比如遇到生字要求孩子查字典，要求背精彩词句、复述故事，等等，凡孩子不愿意做的，一概不做。孩子只有在轻松的状态下，才会发现读长篇小说的乐趣。只要读过一两本，读长篇小说就会变成一件非常简单的事，会越读越多，越读越快。

买书最好“细水长流”

家长给孩子买书时，最好不要一下子买很多，即使一下买了许多本书，也要一本一本地给孩子看，做到“细水长流”。

这样做的原因主要有两个：一是一下子把很多书堆到孩子面前，孩子会有畏难情绪和心理压力——尤其是那些经常被父母抱怨不读书的孩子。二是一本接一本地看，会引发孩子持续不断的兴趣和好奇心，如果一下子有很多书，会分散或降低孩子的阅读兴趣，甚至会引发“阅读疲劳”。在买书方面，父母适当地给孩子制造一些“饥饿感”，更能激起孩子的阅读兴趣。

当然，这要因人而异，有的孩子就是喜欢一下子读很多书，不喜欢一本一本地拿到手，那么父母也不要为难孩子，可以把成套的书一下给孩子。

父母要留心观察孩子的阅读兴趣和阅读节奏，只要孩子感觉轻松愉快，就是正确的。

事实证明，培养孩子爱上阅读，不仅对孩子是最好的馈赠，家长也能通过阅读快速自我成长，久而久之，书香就会像空气一样成为生活中不可或缺的一部分。

本文节选自尹建莉老师新书《从“小”读到“大”》