关于邹老师
印象深刻的两句话：
1放弃改变的时候，改变才开始发生。
2在爱情中，当你寻找快乐的时候，快乐已经不在那里了。
总结：这段时间，跟邹老师的课程有一些日子了，有好多东西都是可以让我借鉴的地方，我也很幸运能够遇到这么好的老师。
1.老师不管什么时候，她呈现出来都是可以接受的，不接受的事情，真的，很少！老师很少批评人，她一直有一颗包容万物之心。也许因为她的大爱行为，还有和她的所从事工作相关吧，很多语言表达感觉是一股清流，能量满满，源源不断。人群中，邹老师走到哪里，哪里就是一道光。哦，这是我的感觉，不知道您有没有这种感觉？
2.邹老师在谈话的过程中，让别人特别舒服。在沟通谈话中，不要质疑，不要攻击，这样的谈话会很好！
3.邹老师，一直在说这句话:助人永远助的是自己。（助人的三个层次：一、我真的去帮他，我们就认为帮到他了。二、我们在真的觉得在帮到他了，自己很开心。三、你每一次帮他，你都知道他在成就你。她说，所有的行为都是在成就她自己，总会在结束课程后很真实对学员们说，都是大家在成就她。这是我最感动之处，这大概已到了“无为而为”的第三阶段了吧。
3.邹老师的答疑从不超过三点，总会围绕着“大道之简”四字展开。请看两个案例：
1问：
孩子可以从早上到下午不出房门，网课是听了的，但迟到也是常事;作业做到晚上10-11点不能完成;问她是否有不会，说没有不会，就是太难了;同学们都已交了，她学那么晚，不能完成，让我们很焦虑啊;她还拒绝帮助，拒绝陪伴。
答：1关心他的情绪点。2问他需不需要怎样的帮助？3你自己要有好状态，你不能带着焦虑去帮他。带着焦虑去帮他，你是雪上加霜，所以他不需要你的这样的帮助。
2问:
孩子压着最后一分钟起床上网课，签到，请问如何看待这个问题，作为家长，我们是着急，焦虑，担忧的。
答:这小孩在享受最后冲击的乐趣，是会管理时间的，高情商智商，可以问问她压轴不迟到的感受如何，让她分享下........
感悟：邹老师每一次的上课过程与互动分享，感觉是很当下的，很临在的，允许一切的事情发生。在工作和为人处事中，接纳和包容体现得淋漓尽致，这点我觉得老师的分寸真的把握得非常到位。
关于我
近期的学习收获：我的孩子15岁，近来除了学习不操心，其他的都很失控状态。他在房间写完作业是十一点多了，忽然来我的房间，吵吵闹闹一个多小时，什么话都乱说，我原来真的接受不了，觉得自己养了一个这么不可救药的孩子。这时候，忽然想起邹老师说的，情绪是什么，为什么儿子这时的状态就要把定为坏情绪？我不把他此时此刻的心情定为坏情绪，然后，我就没有坏情绪了。
感悟：
以前，我看他这个失控状态，会很痛苦，忍着，心里生闷气。又觉得自己很无奈，无奈之下又很反感孩子的这个行为，想着不知道将来会养了怎样的人给家庭和社会添乱等等，自己不经意的被对方的情绪带进去了。但是这次我真的没有把对方的情绪订为坏情绪和好情绪，感觉自己被整个事件分开了。
关于我和邹老师，就在此时此刻
有一些伙伴，你很在意的伙伴，他肯定没来听到这个课你觉得可惜了，一点都不可惜。因为有的花在春天开；有的花在夏天开；有的花在秋天开；有一些花在冬天开。你想拯救的那个人也是一样的，他不是在这个点要开，他要在下一个点开，那都是很完美的。有一些人，今天没有来，今年没有来，他也许十年以后，他才开始来，都是很完美的，他有是他的节奏。常常感慨，我和邹老师的缘分，为什么没有在十年前呢？而现在的您遇到了，同频共振了吗？亲们！
