文｜亲子心理师徐婧英
题记：今天这篇文很心痛。我们爱孩子，希望孩子成名成家，给予无限的期望，无论付出多么高昂的代价都在所不惜。可是，仔细想过吗？如果我们没有给孩子必要的生命教育，那么，多少美好的愿望只会是水中月、镜中花，一切都将化做泡影，无法挽回而又痛心疾首.....
01、
这两天，接连有两则消息，给炎热的季节平添了肃杀和寒意：一则是一个孩子因家长不让玩手机而跳楼，另外一则的孩子也跳楼了，原因是家长不让看电视。一个十几岁、一个只有十岁。
两个鲜活的生命，就这样瞬间离开了世界。
这两条视频我都能找到，我知道，如果放出来的话，一定会吸引眼球，转发量大增的。我虽然很希望阅读量增加，但，作为一个母亲，我实在不忍心经我之手，把那两个家长哀嚎痛哭的视频再度传播出去。
痛失儿子，而且孩子就在眼前，以这样决绝、这样惨烈的方式离去，天下哪个父母会受得了呢？
所以，请理解，不给大家放视频了。
02、
逝者已去，闻者心绪难平。
对于跳楼的孩子来说，所谓生命、生命的意义，就是手机电视，生命只和手机电视划等号，生命的意义就是玩手机、看电视。不让玩、不让看就是不让他们活，就不能活。
手机电视本来是娱乐、通讯的工具。工具是什么？是为人服务的啊，是用来放松身心，便利生活的啊。
别说无法等同于生命，即便作为生活用品，手机电视也不是必需品，只是附属品，不玩手机、不看电视照样能活，而且还能活的挺好。
可对跳楼的孩子来说，手机、电视成了绝对必需品，甚至上升到和生命一样的高度，生命反倒成了儿戏。
不让玩手机就跳楼、不让看电视就跳楼，一不如意就放弃生命，生命在他们的眼中是有多不重要，多不值得珍惜？
03、
人之所以区别于动物，最重要的，是人有丰富的精神世界。
十岁、十几岁的孩子正是生命力蓬勃、兴趣广泛、交朋好友、阳光灿烂的阶段。可对这两个跳楼的孩子来说，精神世界不但不丰富，还非常单调——手机电视成了他们的唯一。
除了这些，他们生无可恋，无聊、无趣，除了手机电视，毫无其它乐趣可言。
家人的亲情、同学的友情、健康的兴趣爱好在哪里？
罗丹说：世间的活动，缺点虽多，但仍是美好的。
为什么这两个孩子只看到“不好”的地方——不能玩手机、看电视，却不能领略美好的——难道就没有什么能牵绊他们纵身一跃的脚步？
生命绝不只是1，生命更多的是n，是无穷啊，傻孩子，怎么就把手机电视当作了唯一，而放弃若干精彩呢？
04、
不知两个跳楼的孩子，内心都曾经历了怎样的挣扎和苦痛，也许只是和家长赌气，也许只想吓吓父母。
只是，开弓哪有回头箭？
放纵情绪，纵身一跃，赌的可不是气，而是命——自己的命和家长的命，花季夭折，未来的日子，家长怎么面对、怎样活？
孩子啊，你不为自己想，也不念及父母吗？
05、
泰戈尔说，教育的目的是向人传递生命的气息。
蒙台梭利也说，教育就是激发生命，充实生命，协助孩子们用自己的力量生存下去，并帮助他们发展这种精神。
可见，教育就是为了实现生命潜能，培养有能力、有力量生存的健全人。
两个孩子都是和父母发生的冲突。
痛苦的家长，已十分可怜。在伤口撒盐实不应该，可不禁还是要问：究竟，对孩子进行了怎样的家庭教育，做了怎样的沟通，非但没能激发生命的能量，反倒让孩子的心冰冷僵硬，失去弹性，非黑即白，偏激蛮横，不让玩、看就得死呢？
06、
再高的智商、情商，再好的成绩，再棒的表现，没了生命，又有什么意义呢？
最重要的教育就是生命教育。
告诉孩子吧，生命对于我们每个人来说只有一次，一定珍惜生命，不要随便放弃，否则，一切都免谈！
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