情景一：

        周一早上，第二节课的上课铃声响后，老师走进教室，准备上课。每个周一早上的课，学生们似乎都还没有收心，即使坐在教室里，也需要花一些时间才能静下心来进入课堂，这可是老师最不想看到的。

“上课！”

“起立，老师好！”

“同学们好，坐下！”

“谢谢老师！”

“现在我们继续学习《海上日出》。上节课我们知道作者按照时间顺序写了日出前、日出时、日出后……”

        老师一边讲课，一边习惯性的扫视着教室。这是他多年来养成的上课习惯，他眼里容不得学生们上课时眼睛开小差、思想开小差。用他朋友的原话就是：“我既要你的人，还要你的心。”这是做老师的对学生的最高要求。当他的目光来到教室靠右的窗边一组学生的第二排时，那个瘦弱的，平时还有点鬼灵精怪的小女生没有听课。她正借着前一排学生的遮挡，用布带子在手上做游戏。她没发现老师的目光，也没注意到语调拖了大半拍的老师的反常，依然自顾自地做着她的游戏。老师忍受不了了，吼了一声：

“站起来！”

没有人理会他，别的同学都不知道发生了什么。老师继续发飙：

“站起来，我在说你呢！”

        还是没有人站起来。老师的目光一直停留在靠窗一组的第二排那个瘦弱的姑娘身上。过了一会，她知道了老师是在叫她，才慢慢的站了起来……

情景二：

        老师继续上课，讲到海上日出后的三个场景。讲得动情了 ，为了渲染一些气氛，让孩子们在环境气氛的烘托中更好的理解课文，感受海上日出这一奇观美景，老师声情并茂地讲着课。就在他转身时，无意间发现了平时黏他最厉害的那个小姑娘的桌子上摆了好多图案。他以为是直尺的花纹，凑近一看，原来这学生用订书针摆了个图形，几十颗订书针摆了一排长长的图案，这学生一定花了不少时间了。老师气得暴跳，当即命令她收起来，不准再在课堂上做小动作了……

场景三：

      中午的自习课，轮到老师负责这群学生的安全和午休。老师走进教室前，发现教室里没有学生吵闹的声音，只听到电脑里传出的动画片的声音。教室里所有的窗帘都放下来遮住了光线。老师十分意外，明明第三节课下课时告诉过学生们自习课时要么趴在桌子上睡觉，要么做一些作业。可是现在教室里所有的学生都看着动画片，而且非常的投入。老师站在教室里，有点不解，也有点生气。他一边叫学生们做作业或者休息，一边摁在鼠标上面，就要退出视频。学生们意欲未尽，心有不甘。当电脑关闭那一瞬，前排那几个男生有些不满意了：

“体育老师答应我们看的！”

“你们已经是四年级的学生了，看那些简单的动画片没有多大意义。再说，你们看了很长时间了，该休息了。”

        后面的学生陆续拿出作业本，就要进入课堂开始写作业，第一排中间的孙同学斜歪着身子不动，一脸不满的呆坐着。

“开始做事了，同学们。”他没任何反应。

“不要总是想着看电视，开始做事了！”他依然不为所动。

      老师一边训斥一边威胁说：“你们几个还是班干，也不带好头学习，还带着大家看电视，而且一看就收不了场。”

        孙同学依然斜坐着，不动就是不动。

        老师走出教室。

                    ……

        第一次，老师意识到四年级的娃娃已经不小了，他们有了自己的主见，他们知道维权，他们甚至开始叛逆了。

场景四：

      老师下班回家后看到一则新闻：一高校老师为了给学生上课，提前去了教室等学生。也许是太累了，自己一个人在教室里睡着了，那画面叫人心疼。新闻报道的题目是：“有时我们疼着老师，却又做着让老师心塞的事。”后面一群人跟帖回复：

          这一天，老师在一个个关于责任，关于良心，关于道德的责难中惴惴不安。学生课堂上做小动作老师要不要管？要维护学生的自尊心和求知欲而停下课来耐心的给她讲道理？还是为了赶教学进度，为了照顾到全班别的同学，果断的几句话收场，继续上课？学生在学校里不认真学习，逮着一点空闲时间就热衷于电视动画片或者玩耍，老师要不要阻止亦或说：“即使有空要看一会电视，至少也要看点适合年龄特征的，能学点东西的有益电视节目？不管做什么事情都要有个度，不能玩物丧志！”

        稍微不注意就是伤害学生自尊心，破坏了他们自由发展的空间。可是如果一味放任，学生又真的能在一些简单的游戏中寻得多少新的启示？又会在故事情节单一的动画片中学到多少新知识？老师似乎成了不近人情的罪人了。我们都在提倡尊重学生，留给他们自由发展的空间。可是，谁又来心疼老师？当老师看到课堂上不听课的孩子一次次的做小动作甚至扰乱课堂纪律。当老师面对每天都不完成作业的孩子。当学生一次次偷懒，总不参加大扫除。当学生不管题目是难是易都不会做，每次考试都是六十以下的两位数时。作为老师，面对升学压力如此大的今天，老师要上课，要写资料，要做许许多多的课后工作。请问，老师还有多少耐心和时间一个个的去照顾学生，慢慢的去培养他的个性？老师们面对的都是七八十人的大班级啊！

      老师，是唯一个与学生没有血缘关系，却心心念念巴不得学生好好学习的人。为了学生的成长，老师操心不少。他们时而哄，时而吓，恩威并施，与学生们斗智斗勇，就希望学生能多学一点知识，就希望他们考试时少一点失误。每次考试结束，老师评卷时总是一边总结学生情况，一边又“捶胸顿足”：

      “这个俊字的右边部分，许多学生照着写的都是错的。同学们，这样低级的错误不能犯啊！”

“这个改句子昨天做过，今天依然有学生不会做，哎！”

“就要考试了，你们抓紧时间把语文书上的古诗和积累再抄写一遍。”

“放学路上注意安全，按时回家，不要在路上玩耍。”

……

        老师每天都在重复着同样的事情，就为他的学生在学校学习好，在家生活好，在路上能安全。老师爱说的一句话是：“我每天下班回家后，如果没有家长打电话来问起他们家娃娃还没有回家的事，他才会安心吃饭，方心睡觉。老师，不愧是太阳底下最光辉的职业！他可以不顾及自己家孩子回家有没有饭吃，但是他一定要陪着学生们在校吃饭，唯恐他们不安全，生怕哪个学生不吃饭。这就是老师。因为是老师，他肩负着教育与管理的双重职责。哪怕上一秒还在为学生的顽皮而生气，下一秒，当学生遇到事情需要他出面处理时，他又不计前嫌的及时处理事情，心疼着学生。这就是老师，我们可爱又可怜的老师的日常。