今天批改周记看到了这样一个故事――《老师摸了我的头》。大概内容是这样的：一个“问题学生”被起绰号“调皮大王”。他从一年级到三年级，经常被老师叫去上“政治课”。一而再再而三的批评，让他觉得老师的批评已是家常便饭，无关痛痒。除了想着法儿和老师对着干就是沉浸与阅读和画画，因为他觉得：“只有它们才不会歧视我，我可以和它们同喜同悲，同忧同乐”。当新学期开学的时候换了新的班主任，他还是认为：“一定是校长派来的‘一级杀手’，管你是哪路神仙，我准叫你‘哭比笑好’，反正人都说我这副德性已成了惯性！”
不管老师在上面说什么，他是两耳不闻天下事，一心只画画。三下五除二的就把新班主任画好了，还添名“四眼蛇”。正当他得意于画作时，老师叫他了。本以为老师又该批评了，还准备给老师来个下马威，却不料，老师一开口就让他蒙圈了，不知老师是褒扬还是讽刺。
“你的名字不错嘛，‘乾’和‘坤’把天和地都容纳进去了，很大气啊！”
当他想伺机反攻时，老师一个快动作拿到了他的画作：“这画的是我吧……不对呀，我会有这么丑，这么凶吗？哈哈哈……”。“不过单从这副画来看，还挺不错的，造型，比例，抓得很准，特别是眼睛，还透出一股凶光，啧，点睛之笔啊！看来，有时间我得向乾坤同学学习绘画，不知你肯收下我这个徒弟吗？”
老师真实的笑，真诚的赞扬，让他感到前所未有的自豪。老师还知道他作文写的好，还任命他为语文课代表。更让他没想到的是：老师用大手抚摸着他的头，说了句“你相信你能行”。
从这个故事中，我们看到了一位职业操守高尚的教师，他用闪光的眼睛抓住了“问题学生”身上的优点，无限放大，给他自信，给他鼓励，让他重新燃起学习的乐趣与希望。在新教育思想的指导之下，这是我们所有的教育工作者应该深刻反思的。
