‘‘踏入教育事业已七个春秋，这段时间里，我时常在追问自己：如何方能成为一名出色的教师？回顾自己漫长的学生时代，众多老师中真正让我难以忘怀的，其实并不多。但他们身上都有一个共同的闪光点——那就是深沉而无私的爱，对于每一个孩子的热爱与关怀。
带着这样的认知，我给自己设定了方向：对学生要有爱心，有责任心。并不仅仅是口号，更是我每一天都在努力践行的原则。初入职场，我负责的是三、四年级的数学教学。面对学生基础薄弱的现实，我毅然决定在每天放学后，留下时间为学生们提供辅导。那时的我女儿还小，跟随我在学校上幼儿园。很多次，当我忙于指导学生时，她只能孤单地在一旁，用简单的零食填饱肚子。为了学生，这样的场景时常上演。在课堂上，我严格要求纪律，不容许有任何的散漫；但课堂之外，我则努力成为他们的朋友，陪伴他们歌唱、跳舞、绘画，分享对电视、电影的喜好，甚至互赠小礼物。这种深厚的师生情谊，使孩子们对我产生了深厚的喜欢与信任。正因为这种情感的连接，我的课堂变得生机勃勃，学生们的学习效率显著提高，我们的成绩也逐步攀升。我想，这大概就是“亲其师、信其道”的最好诠释吧。
面对学生的问题，我深知与家长的沟通同样重要。我积极地与家长交流，分享建议，教授他们如何在家中更有效地辅导孩子。因此，我与家长之间也建立起了和谐而紧密的关系。孩子虽小，但他们的心灵纯净如镜，能够清晰地分辨出真心与假意，善良与邪恶。家长们则更能深刻感受到老师为孩子们付出的那份心血与努力。
当我决定离开原来的单位时，家长们纷纷通过微信联系我，甚至有些还通过前校长传达他们的不舍与挽留。即使在我离开后很长一段时间，仍有家长在辅导孩子时向我请教问题。这份沉甸甸的信任与认可，如同春日暖阳，温暖着我的心房，我想，这大概就是作为一名教师最大的幸福吧！
然而，人生总有别离，我们只能依依惜别。后来我回原单位办了一次事情，原本打算悄然离去，，没想到孩子们“忽”的围了上来，泪眼婆娑，看到他们不舍的目光，我的眼泪也夺眶而出。
来到中心小学后，我首次担任了班主任，教授一年级的语文课。由于跨学科教学，我深恐自己无法胜任，因此常常熬夜备课、批改作业。有一天晚上，如同往常，我忙碌到快十一点。原以为已将每位孩子的作业完成情况发送到了文件助手，却不小心误发到了班级群。第二天，白徐明的奶奶见到我时，感慨地说：“闺女，你昨天怎么那么晚还没睡？我今天还和俺家你叔说，这个老师真是用心啊！”听到这些，我瞬间觉得所有的付出与努力都变得如此值得，所有的疲倦与困顿都烟消云散。
在我们班级里，有一对可爱的三胞胎，他们的父母都是繁忙的生意人，很少有时间陪伴孩子学习。因此，三胞胎的学习进度总是跟不上其他同学。看着他们的困境，我决定利用自己的业余时间，带着我家孩子一起义务辅导他们。有一天，正当我全神贯注地给其中一个孩子讲题时，同事的婆婆恰好路过教室。她误以为我是孩子的妈妈，赞叹道：“孩子妈妈辅导得真有耐心啊！”孩子的爸爸赶紧纠正说：“不，这是孩子的老师。”这一幕让我深感欣慰。原来，在别人眼中，我的付出与关爱已经如同母亲一般。这也让我更加坚定地认为，作为一名老师，我们应该像母亲一样，用爱心和耐心去全心全意地爱每一个孩子。
我时常深思，若我身为学生，心中所向往的究竟是何等模样的老师？而当我身为家长，又希望何种老师来引领我的孩子走向未来。成绩固然重要，然而孩子的心理健康与成长同样不可忽视。每个孩子内心深处都渴望得到老师的关爱，这份关爱是他们心灵的滋养，是他们成长的动力。每当新的学期开始，我都会用心记住每一个孩子的生日，并在那一天与全班同学一同为他们送去温馨的祝福。对于留守儿童，这份关怀更是显得尤为重要，他们的家长常常为此心怀感激。
在课间时光，我极少离开教室，因为我知道，这里不仅是学习的场所，更是孩子们分享心事、寻求陪伴的温暖港湾。这这些年来，我教过不少孩子，对于每个孩子我都尽我所能的来帮助他，教导他，关爱他。因为我知道这一个个的孩子就是一家家里的希望啊。“一分耕耘，一分收获”，到现在为止我仍然会收到我之前我教过的学生的小礼物，走在路上，还会有很多曾经教过的孩子的家长热情的向我打招呼，每当此时我心里总会有一股暖流在涌动。它们不断提醒我，我付出的爱和努力都得到了回应。
高尔基先生曾说：“谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子的人，才能教育孩子。”这句话深深烙印在我的心中，成为我教育理念的指引。在教育的道路上，“爱”与“责任”始终相伴，它们共同构成了教育的核心。只有真正爱孩子，才能深入了解他们，引导他们走向正确的道路；而责任则驱使我们不断努力，确保每一个孩子都能得到应有的关爱和教育。
我愿我的爱，能影响到每一个我教过的孩子，我愿每一个孩子，都能在爱的浇灌下健康成长，我愿若干年后，我曾个孩子，都能在爱的浇灌下健康成长，我愿若干年后，我曾经的学生想起我，心中会有美好的一画面。
