周日的时候，给孩子报了一个学习音乐乐理的课外班，价格不菲，一年9520元，报完出来，我和老公心情都有点复杂。看中这样的培训机构，是因为他的理念符合了我对于儿童心理学的理解。现在的培训班不外两种，一种是注重技能的培养，上来教操作，之后反复练习，乐器类更是如此。另一类就是让孩子感受，通过身体，听觉的体会认识乐理，听来很具有说服力，却价格昂贵。（以前考察英语的学习也是这样的特点，后来因为对于师资实在没有把握放弃了。）内心里总是希望孩子通过一定的方式接受一些专业的培养，借此形成好的性情，好的习惯。但是又明白此类教育机构，是以这样的理念作为宣传，效果如何很难说，只好下决心一试了。

对孩子系统的教育，主要着重点还在于她的生活目标的培养了，这一点倒是跟正在进行的学习不谋而合，只是没有像以前的家长耳提面命，反复强调要怎样出息罢了，其实哪个家长不对孩子抱有很多期望呢？

目前来看，孩子在识字方面的主动性引导效果是很好的。主要从动力入手，让她看到是我需要，而不是不得不，这就不再需要后面在坚持方面采取逼迫的无奈措施。这几天整天念叨要考北大，可能跟我的灌输有关，想到我自己小时候听到别人说你以后一定能考上大学时的信心满满，到后来的境况，瞬间有些惆怅，我是一定不会让孩子重蹈我的覆辙的。

科目的学习方面，现在对拼音和数学有逆反，可能跟老师教学方式不灵活有关，也跟我对于学习情况的引导有关，怎样让孩子对于就算看起来没有乐趣的学习有兴趣？这是我需要思考的问题。学习动力，怎样和具体的学习联系在一起？