本月“共同成长群”的任务为学习“梁宁产品思维”30讲。今天下午一口气从发刊词看到了第四讲。
我非常认同作者的“产品能力”观点：找到自己的点，判断信息，整合资源，向世界交付自己的价值，并且获得回报。
我想，不仅是针对创业者，很多人也可以用这个思维来打造自己的职业生涯。
针对今天刚学的同理心的4种基础生物性，结合我的职业经历说说困惑。
我的工作是一名农村小学教师，我接手的班可以说是全校最糟糕的一个班。
二年级升三年级，重新整合分班，但是他们的班主任又负责学校的德育工作，根本没有多余的时间与精力花在班集体上。四年级我接手时又逢改革，卷子能明显的分层筛选学生。这个班的情况遭到什么程度呢？第一次单元考，50个孩子里30个人不及格。
大部分孩子的学习习惯极度糟糕，作为四年级的学生，有一次布置15个词语抄写2遍，背诵课文第7段。如此简单的作业，竟有超过一半的人没完成背诵，18人词语抄写没做。
经过上学期的相处与了解，下学期特意推出“争盟行动”，以期激起他们的兴趣。
规则如下：①全班48人（下学期两人转学）里，分为八个帮派，组成了江湖。每帮派共六人，由学习习惯较好，成绩能稳定在75以上的8人为掌门人（传奇人物），此外中等生（小有名气）2名，学困生（初入江湖）3名。人数比较少，组长也好管理底下的组员。
②由于每个人的功底不一样，因此他们的江湖修炼任务也不一样。优等生需要难度较大的以及挑战作业；中等生完成常规作业，可以尝试挑战一下难度大的作业；学困生只需要完成基础的作业，可以尝试完成简单点的常规作业。
③根据完成的任务获取分数，每周排行榜公布一次，以分数为标准，能够挑战高一阶任务的，有资格晋升，而自己的任务没有完成好的，则会下降。（有孩子由小有名气进入了传奇人物，也有从小有名气退步到初入江湖）
④此外，根据你完成的任务，可以赢取小礼物，换取红花。当排行榜上红花满的时候，可以换取喜报，回家与家长商议，在家长同意的范围内，换取他自己想要的任何礼物。
每周五的下午更新江湖排行榜，对于进步或者前几名可以通过抽奖，赢取礼物。而且概率很大，47名里头有十六个抽奖名额（为了激励后进生，后进生给的抽奖名额会多几个）。
④另外针对多次不完成任务的，也会惩罚，比如蛙跳十下，跳绳一分钟。
结合同理心，我认为运用到了里头4种基本情绪。低阶层去挑战高阶层从而获得了满足感，高阶层为了保住自己的地位，利用了恐惧的动力。
但是，我低估了他们的惰性（有同事说，他们的懒战胜了他们对于一切的恐惧），同时忽略了我的另一客户群体——家长。
当我制定出计划，并与我同事商量的时候，她们都觉得非常新鲜有趣，可以很好的激发孩子们的兴趣。但实际情况，2/3的孩子只坚持了两三天，大概十个孩子能坚持到期末，就是原本习惯就很好的优等生。 下学期的后半期，仍然有16名左右固定不及格者，而且有八名是稳居30分以下。
我想我失败的原因就在于并没有找到他们的内在驱动力，没有给他们很好的体验感，还有一部分原因就是没有发挥家长的作用。
因为农村，部分家长文化程度低，不重视孩子的学习（有一位三年级的家长，他说，从孩子一年级到现在，不知道孩子的班主任是谁，觉得上了初中才有必要去参加家长会），部分是工作在外的原因，无法监督孩子。
在今天的学习中，有一句话让我特别有感触：“为了避免恐惧，客户会毫不犹豫的花钱”。那么家长们最恐惧的是什么？为了避免出现这种状况，他会全力配合老师。他的恐惧应该是因人而异，但是总有一些共性。
另外，孩子的内驱力到底是什么？农村的孩子比较晚熟，天真的觉得不努力，也可以得到工作，不觉得现在的享受是以后半生的吃苦为代价。他们真正会恐惧的是什么呢？
所以在接下来的学习中，我想我会朝着这几个方向去思考。①找到孩子的内在驱动，并尽可能给他好的体验感。②找到家长的恐惧，发挥家校配合的最优效果。
