八下第三单元安排了本学期第二个主题性综合性学习一一古诗苑漫步。
这是一个以古诗词为探究范围的传统文化类综合性学习。这个活动的教学，我有过教训:
1.在2018年，我曾在两个班上过。我的上法很简单，在第三单元预习课上安排学生根据课本上的指导进行准备，告诉他们两周后上展示课。
这两周中，除了在学习群里发了几个吟诵古诗、《经典咏流传》的视频外，我没有任何指导。结果，展示课上应者无几:声情不能并茂，别出无法心裁，分门没有别类。多数同学根本没有当成学习任务去做。
2.还是在2018第二学期结束，且里进行暑期九年级语文教师培训，安排我上一节综合性学习课，把参加培训的老师当学生。我精心设计课件，抓住一个“趣”字，要求老师们现场探究、现场展示。结果引导环节刚结束，时间已经过半。让老师们探究了一会，我只好省去展示，自己匆匆总结收尾。
因此，这次上这个主题的课，必须做到:
1.指导课、展示课一定要分开。
2.指导课要指导具体，任务安排要有针对性。
3.两周自由探究的时间，要进行跟踪服务，随机督促。
4.把对诗词的复习与预习和本次活动结合在一起。
5.突出学生的活动的主体性，利用好课代表、小组长，利用好微信、QQ群等渠道。
指导方案:
目标:引导学生在“古诗苑漫步”的活动中，进行自主合作探究式学习，复习古诗词，培养学习热爱古诗词，热爱中国传统文化的情感。
过程:
一、导入
古典诗歌，有情有趣，是中小学语文重要的学习内容。
二、辅导
1.做什么
以各种各样的形式，去再现我们学过的(没学过的也行)，展示古诗词之美、之情、之趣。
2.怎么做
根据自己的兴趣和专长，从下列形式进行必要的练习，以备两周后的展示:
①朗诵或背诵(示范)
②演唱(示范见群内有关视频)
③书法(硬笔、软笔)
④绘画、舞蹈(如诗词大会图画线索题。
⑤编辑专题诗集(见课本示例)
3.过程监控:
三个组要求互相督促:
①两天内每个人把选择结果上报组长，组长列出任务分配清单上报。
要求人人有事做。
②同一选择的同学组成临时互助组，制订训练计划
③每两天互查一下准备结果及出现的问题或困难，报课代表。
④每个周末可以通过微信或QQ讨论或展示自己训练的情况或结果。
4.时间保障:
此安排在单元预习后安排，留出至少两周的时间进行各种准备。
5.人员准备:
①课代表组织:
确定主持人，评委。确定参与人的加分办法及奖惩措施。
②组长任评委:
确定评分标准，评出最优表现者三人。
6.结果呈现
整个展示过程及优秀作品将在班内及简书等自媒体展示。
