一、挫败
这是教育生涯的第一次滑铁卢，第一次上课走进班级，全班就一个人在静息，我还以为走错了教室，去的是一年级，在台上站了2分钟，没有一个人理会我，都自顾自的在打闹，用张老师的榜样表扬法，表扬了唯一一个静息的同学，表扬了其它安静下来的同学，教室总算回归了本质，可当我问多少没带书，同学的手像是麦苗一样举起来时，我还是没有绷住皱起眉头，一个班接近3/1没带书，这课要不要强行上下去？我在心里默默思量，好在课前准备还是比较充分，应对突发情况的绘本、故事、活动都有，所以想先带同学们做点其它的事情，我让同学们静息，插上U盘先看个绘本，哪知屋漏更遭连夜雨，船迟又遇打头风，U盘插上电脑卡死，望着光标时我的眼睛不比铜铃小多少，还没有来得及想其它办法，底下又已经成了菜市场，再次整顿纪律，我让全班站起来，站好一个坐下去一个，最后一个坐下的放学留下，不过我并没有真留最后坐下的孩子，我和他好好谈了谈话，他说他能改正，我相信了他。
今天又是他们班的课，课前请教了办公室有经验的姐姐们，她们给我出了很多的主意，也肯定了昨天的办法，有了宝典，我胜券在握的走进教室，发现他已经没有昨天那么坐不住，课堂开始也积极主动回答问题，我很高兴，继续昨天的课，情况也和昨天差不多，对话题激动的同学抑制不住的开始相互讨论，声音越来越大，后排的同学甚至有起身互相扔东西的，用笔戳同桌，感化了一个，又出来几个，尝到了昨天的甜头，我故技重施，可是这一次失灵了，另一个同学完全不理会我的话，甚至出现了明显的抵抗情绪，我说：“那你下课后不用去上社团课，留下来陪我！”他没有任何反应，一副无所谓的样子，虽然我本也没想过真的留下他，可他的样子也还是让我有些生气。
二、反思
连续两天的课都不理想，和自己肯定有关系，所以下课后找到了班主任陈老师，想要咨询一下她是怎么上这个班的课！自己好吸取点经验，和她了解了班级的情况，特别是其中的个别同学问题，也听取了她的一些建议，结合这几天其它姐姐给的意见，我发现自己最大的问题有两个，第一：对课堂纪律要求过于严格，我理想中的课堂就应该是，老师讲时学生听，老师问时学生答，老师许时学生辩，老师默时学生停，可这只是理想状态，现实往往有很大的差距，如果我用这样的要求来约束学生，他们很容易产生抵抗情绪，第二：课堂过于严肃，表扬多，但惩罚也不少，因为性格经验原因，我上课是比较严肃的，特别是这个班学生纪律不是很好，我就会更严肃一些，这样会让学生认为我很凶，不自觉的抵触我，对调皮的学生，我一般是先表扬他的优点来引导，如果效果不好吓唬要留下他，可这样的办法对付大多数孩子有用，面对今天这样的孩子就完全无效了。
三、改进
1、今天上课虽然纪律依旧很差，不过我也发现，在放视频的时候，班上孩子都还比较专注，那么后面的课我可以多加一些这样有趣的内容，或者说在课程进行过程中，间断式的频繁插入这样的内容，来吸引孩子注意力。
2、放宽自己的纪律要求，对他们班的纪律要求不要像一年级那么严格，允许适当的讨论声音的出现。
3、用笑脸去面对学生，哪怕他们纪律不好，哪怕他们让我感到生气，我也要尽量维持微笑。
4、再多一些表扬，对班上的同学很多一些表扬来引导，减少他们的抵抗情绪。
最后，希望下一周我能用一种全新的姿态去面对他们，哪怕下周效果可能依旧不理想，但是没关系，不断调整，不断改进，总能找到适合他们适合我的教育方式！
