汉字教学简介
作为第二语言的教学，我们的教学对象是母语为非汉语的学习者，他们从小生活在一个与汉语截然不同的语言环境中，建立起的语言系统也与汉语存在着千差万别，而汉字，作为世界上公认最难的文字之一，更是让无数学习者备尝艰辛。
这是因为外国学生如果从小习得的是拼音文字,就会觉得汉字的结构非常杂乱，找不到头绪。因此，学习汉字首先要学会分析汉字的结构。如何分析汉字的构形法和构字法，目前学界还存在着很多争议。汉字历经几千年的演变，和原始形态已经有了很大的差异，我们应当就汉字的现状进行分析,还是应当做溯源分析?汉字的笔画到底有多少?教学中是介绍基本的笔形，还是介绍全部的笔形?笔顺的训练重要不重要?部件这一概念的引人有没有意义? 部件和偏旁部首是什么关系?六书的理论依据的是小篆,在对外汉字教学中是否需要引用六书的理论?比如古代的象形字发展到楷书已经不象形了,那么还需要不需要介绍象形字? 我认为这些问题是需要讨论的，如果没有明确的认识，就会影响对外汉字教学的效果。 首先需要明确的是,汉字教学的对象应定位于现代汉字，也就是现代汉语所使用的汉字。与拼音文字比较，汉字的一个特点是难于书写却易于辨认，赵元任和黄典诚对此都有过论述。这是因为字母拼音文字按照分词连写的规则依次排列、呈线形分布;而方块汉字以平面作为信息分布的形式，字形结构复杂,特征明显,视觉分辨率高。易认难写是汉字自身的特性，我们的汉字教学应注意阅读的心理特点，利用这一特点把认读与书写的要求分开，努力扩大学生的识字量。随着电脑使用的普及，越来越多的人依赖电脑书写,只要能掌握字、词的读音以及汉字的轮廓和模糊的形状，他们都能轻而易举地从电脑字库中获得所需的汉字。如何提高对外汉字教学的效率，解决这一制约外国人汉语能力发展的“瓶颈”，是对外汉语教学界探索多年、已取得一定成果、但仍未能很好解决的课题。
在基础研究方面，我们对现代汉字的特点已有了相当深人的探讨,但我们还不能完整准确地描述外国人的汉字习得过程和规律。外国学生，尤其是以拼音文字为母语的学生,他们的汉字认知有哪些特点?他们采取哪些学习策略来解决汉字学习过程中所遇到的问题以发展汉字能力?在这些学习策略中，什么样的策略最富有成效?这些问题都是对外汉字教学十分关注的，因为学生的认知特点和汉字作为第二语言的文字的教学特点都是我们确定具体教学计划、步骤、方法和技巧的依据。我们的教学方法应当符合学生的汉字认知水平和习得能力，同时又能指导学生选择正确的学习策略。由于中外文化教育背景的不同，以及考虑到汉字的书写难度较高，使我们在面对外语学习者的时候，要转换教学方法，利用生动有趣的教学方式来激发学习者的学习兴趣，而我们的教学目的，还应该加入一些民族特色元素，让他们在学会书写汉字的过程中，也可以深入了解到中华民族优秀传统文化，
教师应具备的教学素质
因此，我们对教学者也应该有一些要求，对外汉语教师应该具备的素质有：一、语言能力。对外汉语教师的语言能力是教学的基础。教师需要具备流利的汉语口语和书面表达能力，能够准确、清晰地表达自己的意思，并能够纠正学生的语言错误。此外，教师还需要掌握一定的语音、语调、语法和词汇知识，能够正确地发音，辨音和拼读汉字，掌握基本的语法规则和表达方式。二、文化理解。对外汉语教学不仅仅是语言教学，还包括文化教学。教师需要了解中国传统文化、历史、社会制度、风俗习惯等方面的知识，以便更好地理解汉语语言和文化。同时，教师还需要尊重和包容不同文化，理解并尊重学生的文化背景，以便更好地开展教学活动。四、沟通技巧。沟通技巧是教师与学生之间进行良好互动的基础。对外汉语教师需要具备良好的口头和书面沟通能力，能够与学生进行有效的交流和互动。教师需要耐心倾听学生的问题和意见，理解学生的需求和学习困难，以便更好地指导学生。同时，教师还需要善于运用积极的语言和表情来鼓励学生，提高学生的学习信心和积极性。五、跨文化能力。跨文化能力是对外汉语教师的特殊要求。教师需要具备跨文化交流的能力，了解不同文化之间的差异和特点，以便更好地与学生进行沟通和交流。同时，教师还需要具备一定的跨文化比较和鉴别能力，以便更好地理解和解释中国文化。此外，教师还需要具备跨文化冲突处理的能力，以便更好地应对和解决教学中出现的文化冲突问题。八、持续学习。持续学习是教师必备的素质之一。对外汉语教学是一个不断发展的领域，随着时代的变化和学生需求的变化，教师需要不断学习和更新自己的知识结构和技能水平。
同时，教师还需要积极参与学术交流和研究活动，了解最新的教学理论和教学方法，以便更好地指导自己的教学实践。总之，对外汉语教师应该具备多方面的素质和能力才能胜任教学任务并取得良好的教学效果。从语言能力到文化理解、教学技巧、沟通技巧、跨文化能力、耐心和热情、专业素养以及持续学习等方面都是教师应具备的重要素质。只有不断提高和完善自己的素质和能力水平才能更好地服务于广大的留学生并推动对外汉语教育事业的发展。综上所述，对外汉语汉字教学法是一个综合性的过程，包括多个方面的教学环节和方法。教师在教学过程中需要注重讲解汉字知识、进行书写训练、解读文化内涵、培养，应用能力、采用辅助手段、指导学习策略以及纠正错误等方面。通过全方位的教学手段和方法，让学生更好地掌握汉字，提高其汉语水平和文化素养
