今天的打卡任务是：随便翻翻《如何阅读一本书》，重读一本书之后，你对阅读一本书的方法有哪些新的了解？
体会有以下三点：
1.关于阅读一本书的4个层次，从基础阅读、检视阅读、分析阅读到主题阅读。
书中介绍说，4个层次是“层次”而不是“种类”的原因在于，层次是后者包括了前者，它是一个渐进积累的过程。
作为一个成人，“基础阅读”于我们而言，就像是自然而然的天性一样。但是最近，我观察到我们家小孩，她上小学，老师要求，每天都要阅读一定时长的书籍。因为识字量受限制，所以我给她准备的知识含量高的书籍对她而言，是个“折磨”，她不但无法享受其内容，而且每次都因为不认识字，阅读被打断，让她的阅读体验变得有些糟糕。她面对这个读书任务，真的当成“任务”，有点消极，读的时候就一直问“到时间了吗？”起初，我误会她的学习态度有问题，反思发现是我的选择有问题。对于不同层次的阅读者，选择适合她层次的书籍很重要，这是培养读书习惯的关键。基础阅读的能力高低是培养理解力根本。所以虽然是第一层，并不是不重要，而是之后三层次的基础！
2.关于速读。
现在社会上很多速读培训班。
读书是不是就越快越好呢？我刚开始也进入了误区，一味的追求快点读完一本书。
弗朗西斯培根说过：有些书可以浅藏辄止，有些书是要生吞活剥，只有少数的书咀嚼与消化。
所以作者说：阅读一本书时，慢不该慢到不值得，快不该快到有损于满足与理解。意思就是，我们应该根据目前能掌握的理解力程度，读物的性质与复杂程度，用不同的速度来阅读。
正如我之前举的例子，我认为的好书，在一年级的基础还不完备的小学生看来，就是一种“折磨”，差点产生“厌倦”情绪。原因可能在于基础，也有欠缺有效运用自我提升的技巧，于是在挫败中产生了沮丧，因而才对读书感到厌倦。
要保持主动的阅读，跟阅读者的意愿，技巧和能力，都有关系。阅读一本书并不是一直保持同样的速度，无关紧要的地方可以快一些，重要的地方，要慢下来，细细的思考。
3.做笔记的方式。
检视阅读中，笔记应该是在文章主要内容旁边的空白处。而在分析阅读中，我们要做的叫结构笔记。它不是记录书本内容，更不是细节，而是全书的架构。阅读者可以把问题和感想，记录在目录页或者书名页。到主题阅读阶段，使用的是概念笔记或者辩证笔记。概念笔记中 有作者的观点，更有总结的自己的观点。可以在书中主题内容旁的空白处，记下同类书籍相关内容的页码。辩证笔记更像是专业阅读者针对一场讨论情境的笔记。我们可以用一张纸来总结多本书中的摘要，也可以按概念笔记的方法，按主题，把相关的陈述和疑问顺序而列。
所谓艺术和技巧，只属于能养成习惯而且能够依照规则来运作的人们。我们只有从“实际去做”中，才能学到“如何去做”的道理。照着规则练习，培养出习惯。
举例说明：各种艺术家，开始练习的基础都是单一的动作，他们在熟练，精通以后，像是忘掉了单一的动作，呈现出来的只有一个连贯的，整体的动作，无比流畅，这就是艺术的美。只要照着规则练习，就可以培养出习惯来。而经过练习后，同一件事你会做的比刚开始时要好很多。
阅读的艺术也需要不断的运作练习，熟能生巧。
