将近10年的语文教学中，对阅读颇有心得。今天略做记录，如下：
对文本的解读，现在有两条路径：第一条是感性化的路径，就是通过大量的重复朗读、默读，结合作者和时代的相关背景，去感受心里所升腾出的对于文本的理解。
这几乎是这么几十年来语文教育的最重要的一种解读路径。这种教学方法的前提是每一个人在学习语文的时候都不是一张白纸，都具有相关的感知能力。通过对生活中情感和情绪的迁移，就可以感知到作者在文章中所表达的情感和创作的目的。这种教学的最终目标，是把每一个孩子培养成具有一定情商和理解能力的孩子。钱理群老师对文章的解读方法倾向于这一种。
第二条是理性化的路径，就是通过对基本概念、基本方法的传授，并在此基础上运用基本概念和基本方法对文本进行细致的分析，从而感知和理解文本的内涵。
这种教学方法的前提是学生本身对语文中的基本概念，如修辞手法、写作手法、表现手法等概念有清晰的认知，并且对语文中的基本创作方法及其所起到的作用有明确的了解。甚至，对于一个词语的词性、词义、感情色彩在句子中的灵活变换，以及该词语所产生的联想上的关联都要加以重视。孙绍振老师所倡导的“文本细读”接近于这一种。
当然，两种方法并非泾渭分明，往往相互渗透相互促进。感性和理性都是文学创作不可或缺的有机组成部分，阅读和解读文章亦是如此。
