丽佳看起来是个阳光的女孩，有美丽的大眼睛，活跃的思维，落落大方的举止，但眼睛里总是弥漫着淡淡的忧伤。那是因为她脸上淡淡的雀斑，一次被烫留下的伤痕和父母长期不在身边（留守儿童）而产生的自然怯懦和畏缩。虽然因为我的“偏爱”而慢慢地变得自信，但终究还是脆弱有余。

前几天，她因为主持人位置被“取代”而显得闷闷不乐，在学习上迅速“消瘦”下去，并在日记里流露出“厌世”和想要“自杀”的念头。作为一个关注学生心理健康和终生发展的老师，我看在眼里急在心里：丽佳这并不是一般老师说的“经不住打击”，而是因为植根骨子里的自卑根本没有得到有效的舒缓和解决。如果在小学阶段我们老师不能帮助她走出心理阴影（监护人根本没有能力关注孩子的心理健康），那么这种自卑很有可能伴随她一生！怎么办？我在心里一遍遍地问自己。

松居直先生在《如何给孩子读绘本》中说：“虽然绘本不是药，但是却有药效。”那我就来试试绘本的药效吧。反复斟酌我选择了梦想主题的《大脚丫跳芭蕾》。可是怎么读？如何才能取得更好的效果？几经思索，我决定采用“故事圈”，让丽佳来当主角！

儿童故事会开始啦——

我和孩子们兴致勃勃地走进提前布置好的“梦想空间”，用“插嘴法”将整个故事完整地读了一遍，我们感动于贝琳达的梦想，也咀嚼细节：人物的表情、色彩的对比、版式的设计，甚至那三个评委的名字也成了大家的笑料：贾庄董——假装懂男爵，评论家乔治·根毕崇——跟屁虫，欧娜·劳乌柏——老巫婆女士……和以往一样开心得不得了！

好了，重头戏来了，故事圈开始啦——

“孩子们，现在我们一起来演一演这个故事，好吗？”

此话一出，群情激昂啊，梦想空间瞬间被大写的笑脸和欢呼声淹没。

于是我手里的翻页器成了魔法棒，凡是被点到的孩子就“戏精附体”，变成绘本剧中的一个角色。先“试演”，我将魔法棒的红外线打开，边摇边指，嘴里念念有词，落到一个孩子身上，“大萝卜，变！”那个孩子配合的站到故事圈中间转了两圈就做了一个萝卜的造型，看的观众乐翻了！

绘本剧演绎正式开始了。我将魔法棒摇来晃去，最后停在了丽佳的身上：“孩子们，静一静，我们让丽佳来演贝琳达好不好呀？”“好！”可是丽佳不敢出来，“同学们，丽佳有点害羞，我们要不要鼓励她一下，给她加加油！”“加油，丽佳！加油，丽佳！”

在全班同学的注视下和鼓励声中，丽佳红着脸扭扭捏捏地走到了圈子中间，小声地说：“我根本不会跳芭蕾舞。”我假装听不见不加理睬——哈哈，我当然知道你不会跳芭蕾舞我也没有打算让你跳，只是让你感受这个角色而已——我开始翻开书读故事了：“有一个跳芭蕾舞的女孩叫贝琳达——”

丽佳站在那里，没有动；我不管她，提高声音继续读“有一个跳芭蕾舞的女孩叫贝琳达——”我一遍一遍提高音量，同学们开始说话了：“丽佳，跳呀跳呀，不会跳就乱跳好了。”丽佳看看同学们，又看看我，我知道要迈出第一步总是很困难的。我一边读一边给她鼓励的眼神，终于她开始“煽动翅膀”，脚步也开始动起来，我心中窃喜：不怕你跳得不好看，就怕你不动，只要你动起来，我就有办法让你嗨起来！

……

“贝琳达有两个大问题：就是她的左脚和右脚。”丽佳随着我的重音开始注视自己的脚并显出忧愁的样子。看到她忧愁的样子，我倒是开心了：嘿，有戏！

“评委们一看到她的脚就大叫——”我给了全体同学一个眼神，并做了一个向上的手势，全班同学一起大喊“暂停！”这时丽佳真的入戏了，她开始沮丧，低头，沉默，难过……

……

“餐厅里的客人喜欢她，因为她脚步快，轻巧灵活。”丽佳轻轻地转起来了，就像自己真的长了翅膀，脸上的表情也稍微的舒展开了一些。

“贝琳达喜欢费莱迪先生和餐厅里的客人，不过她还是忘不了跳舞。”丽佳做出左手托腮思考的样子，陷入了对以往舞蹈时光的回忆中。

……

“接着，他们开始演奏浪漫又抒情的音乐，不知不觉中……贝琳达跳起舞来了！”我看到丽佳犹豫了一下，然后开始跳起来！跑两步…向前伸腿…旋转…再跑…手臂上下舞动……就像绘本里的观众一样，同学们也看呆了，开始鼓起掌来！丽佳的脸红了，但是却显出开心的神情来！

……

“就这样，贝琳达到了大都会剧院，随着‘费莱迪好友乐团’美妙的音乐翩翩起舞。她好喜欢跳舞。评审委员们大喊：‘太精彩了！多么像——’”我一个向上的手势，孩子们已经知道我的用意，一起大喊“燕子、鸽子、羚羊啊！”丽佳的情绪也达到了高潮，脸上泛起了红晕。啊，太开心了，她放开了！！

绘本剧演完了。班上绝大多数的孩子都认领也扮演了角色，整个剧的氛围一直燃爆，每个人都在兴奋点上，好像可以结束了。可我巡视一圈，突然发现另一个女孩——丽佳的好友春蕾神色黯淡，我才惊觉整场演出都没有点到她一次（这个女孩身世也惹人怜爱），但是现在所有的角色都已经没有了，怎么办？我的脑子飞速旋转着：咦，有了！

我挥舞着魔法棒：“贝琳达的演出获得了极大的成功，她站在舞台的中央一次又一次的谢幕，她的好朋友（魔法棒的红外线停在春蕾脸上）露西跑上舞台，给她送花，和她拥抱，对她表示祝贺！一对好朋友紧紧地抱在一起，很久都没有分开！”随着我的“指令”，春蕾跑到舞台中央，送了一枝“花”给丽佳，然后拥抱，对她说：“亲爱的贝琳达，你太棒了，我为你骄傲！”“谢谢你，我最好的朋友！”我这个“导演”再次出声：“观众朋友们被二人真挚的友情感动了，掌声久久不息！”全场再一次燃爆，欧耶！

绘本剧演完了，华丽落幕。

丽佳走到我的面前，真诚地对我说谢谢，我从她的眼睛里看到了一种叫自信和感动的东西，我看到了生长的春天！那一刻，我被她也被自己感动，俯身对她说：“你笑起来真的很美！”

第一次绘本故事圈给我们带来了如此愉悦的体验，但又不止愉悦：

如何让孩子从内心深处接纳不完美的自己，不需要不依赖外力而获得自信是一个长远的课题；要疗愈一个人的心灵只靠这样一次绘本演出是不够的，但这次尝试至少给我们提供了一种走进孩子心灵的可能性；要想在遇到问题解决问题的时候有更多选择就必须多学，因为“不学”会导致“无术”……

如果我们不是只盯着那可怜的分数，不是老将他们人为的对比，如果我们能让每个孩子都开心地微笑，那我们做老师的就功德圆满了！

因为当你开始敞开心扉去爱每一个孩子的时候，你会发现每一个孩子都是坠入人间的天使！尤其是他们笑起来的时候——真美！