昨天上午，一朋友在教研群转发了两篇学生作文如下：
第一篇：
第二篇：
这是初一学生的考场作文，满分是50分，它们分别是多少分呢？
问题出来后，大家七嘴八舌，对两篇文章开始评价。
我默默关注，不说话，200多位语文老师的评分标准显然有差距，但相同点是，第一篇作文分数绝对比第二篇高，它无论是书写还是内容都占优势。这，本人赞同。
稍等片刻，朋友发出了答案：这是这次初一期末检测作文题，第一篇22分，第二篇24分。
众人哑然。
稍微有心的老师，批改作文会有这样的差距吗？会出现这样的结果吗？这让我们语文老师以后如何去教？这让我们可爱的学生以后如何去学？顿时，心里凉凉的。
各位老师的发言又来了：
“这老师太不负责任了！”
“这还有公平可言吗！”
“以后语文怎么教？作文怎么教？学生还有学习的积极性吗？！”
“最基本的判断标准得有，我们是老师，学生的分数是严肃的事，哪能瞎搞，随便给个分考试没有任何意义。”
“就这样随笔一画，学生一学期的努力，教师一学期的业绩，都付之东流了？！”
“我认为:书写能力！卷面整洁干净对学生尤其非常重要！”
……
讨论持续到今天，老师们心中还是愤愤不平。
此时，我的心中也在发问：语文教学的方向因此就迷失了吗？
是的，这里面是有不公平在，但是，这样的得分也只是个例而已。
它体现了个别语文老师阅卷的不负责任，但不是全部，我相信，绝大部分语文老师阅卷是认真负责的。
对于老师而言，业绩不会因一个学生而改变；对于学生而言，失望是暂时的，能力是自己的；对于生活而言，偶尔的不公平的打击是在所难免的！
痛定思痛，我们不能因此失去了语文教学的信心，更不能让学生失去语文学习的信心！
真正的语文素养，并不是一次考试成绩所能体现出来的。就像真正的金子总会发光一样，我们要有这个信心！
亲爱的老师们，我们少点抱怨，因为它改变不了什么，只能会白白的增加烦恼而已。每个人都可能犯错，改卷老师也是，咱们宁可相信这是偶然！
亲爱的改卷同仁们，希望我们多一份认真，多一份责任心，不要再伤了老师的心，打击了孩子们学习的积极性！
亲爱的孩子们，别放弃，老师不会因一次成绩评价你们当中的任何一个人，因为你们的努力老师比谁都看的清！
我们更要反思的是：引以为鉴，老天保佑，自己的改卷过程中决不要犯类似得错误！
哈哈！让它随风而去吧，我们只谈收获。
