读了今天的书，一个词语跌在心里，水花四溅，充满一种活泼泼的气息，这个词语就是兴，兴就是生命力。鲍鹏山老师乘“兴”感发说教育，借古唤醒生命力。
孔子曾经这样说，“小子何莫学夫《诗》？《诗》，可以兴，可以观，可以群，可以怨。迩之事父，远之事君，多识于鸟兽草木之名”，鲍鹏山老师对这段话的解读充满着生活气息，他说什么是兴？兴，就是人要活出精气神，对于教育来说，兴，就是唤醒和点燃，激荡出别样的生命力，鲍老师解读得气象万千，读的我遐想连篇，感悟迸溅。
鲍老师说，教育就是唤醒，唤醒人的内在生命力，唤醒人自我生命的激情。然后他会自我成长，自我完成，自我成就，这就是“兴”。这句话顿时把我从泥淖中拔出来。教育不是天天刷题，不是只为成绩，而是关注人的内在生命力。无论是家长还是老师，不可能跟孩子一辈子，激发他的内在生命力，唤醒点燃他对自己生命的热爱，让他带着这一份能量，去奔赴自己的前程，这才是教育最美好的样子。
想到26年世界超级摩托车锦标赛夺冠的张雪，一炮走红。他是一个湖南农村的孩子，家境贫寒，热爱摩托车赛，家里不可能支持他的热爱，于是他从修理摩托车开始，用20年的时间，在一个领域深耕，借债无数，他从来没有放弃，这种热爱，这种执着，带着活泼泼的生命力，吸引了一波又一波的技术和资金的支持，最后自己生产研发出摩托车，夺得了世界冠军，改写了中国摩托车的命运，把世界顶级摩托车的价格从20万降到了几万块，带来了巨大的经济利益，让中国摩托车走向世界。
张雪因为热爱，自主学习，他蒙上眼睛能够完好无损的组装好摩托车的发动机，因为热爱它，自主成长，做的所有的事情都与摩托车有关，最后当不了摩托车赛手，那就造最好的摩托车，最后他的夙愿实现了，自我成就，自我发光，这股生命力激情四溢。
而反观我们的教育，管的太多，填的太满，是不是缺少张力，孩子们没有自我调整，自我改进的主动性，没有自主学习，自我奋进的那一股劲儿，看起来很沉稳，实则缺了少年气。
鲍老师说，兴，是温度，是激情。年轻人对新事物充满好奇，干事情充满激情，对身边事充满善意，敢于去尝试，敢于担起责任，奋力奔跑。就像毛主席的那首词，恰同学少年，风华正茂，书生意气，挥斥方遒，指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。读起来就意气风发，英气勃勃，让人有一种昂扬进取的状态。
哪怕失败了也不怕，还可以改过的机会，但一定要有勇气，因为人不能成为英雄的，不是因为失败，而是因为害怕失败。错了再来，也是一种生命力。
文中讲了一个习俗，我很惊异。说古人生下了男孩子，三天以后，大人背着，用桑木的弓和蓬草的箭，射天射地射四方，天地四方射6根箭。为什么要这样的仪式？天地四方就是男孩子未来的人生舞台，射出去的不是箭，而是他蓬勃的生命力。希望未来在人生的舞台上，去发展，去发射，去发挥，去发散，去发扬，这才是男人的天地。读到这儿，我内心对古人升起一种敬意，这种仪式是对一个生命的礼赞和期许。
现在暑假了，我们好多孩子，完成了作业，想着是去打游戏，没有目标，没有方向，白天不起，晚上不睡，假期很快成了手机的奴隶，看不到激情，更看不到蓬勃的生命力，家长一干预，很豪横，很生气，这俨然成为一个社会问题。这也是读这本书最大的意义，如何激荡起这些孩子的生命力？
鲍老师说，兴是情怀，是生命力。对于我们的教育来说，不仅要让孩子学知识，学技能，学方法，更要教给孩子责任和担当，有了责任和担当，才有了勇往直前的勇气。
就像当年东北的义勇军，面对日本侵略者，他们势单力薄，缺粮少弹，但是他们有血性，有骨气，要和敌人战到底，于是有了杨靖宇带着一帮人，与日本军周旋，弹尽粮绝，死后肚子里没有刨出一粒粮食，是棉絮。他们一定知道，他们暂时打不过日本人，但不屈服，奋战到底就是一种勇气，一种姿态，他们用自己战斗的姿势告诉世人，正义还在，他们活成了精神的标杆，带给千千万万中国人希望和勇气，与日本帝国主义战斗到底。哪怕最后惨败了，也打的有意义，这就是民族的血性和骨气，这种战斗到底的意志就是生命力。
还有鲁迅弃医从文，以笔为投枪，为匕首，也杀出了一条血路，这就是责任担当，这就是情怀，勇气。如果鲁迅安安稳稳做个大夫，他也过的一生衣食无忧，可能还不会那么早的离世。因为他选择了这样一条路，充满了荆棘，但他与劳苦大众在一起，不断的保护帮助他的学生晚辈，他俯首甘为孺子牛，就是他革命战斗的真实写照。
当代也有一批生命昂扬的年轻人，春晚跳舞的机器人研发者王兴兴，从几个人的小公司最后走到了上市，把国际机器狗的价格从几十万降到了几万块，赢得了大量的订单，创造的产值有目共睹。
《给阿嬷的情书》的导演为蓝鸿春，只用了1400万的投资，拍出了国人的感动，那份电影情怀令人动容。
中国足球小将在意大利青少年世界杯夺得了冠军，刷新的人们对中国足球的认识，而那个后滚翻的孟新艺，赛场上漂亮的连续滚翻，轻盈的如一只燕子，面对国外对手的挑衅，毫不退缩，敢于迎战，有勇气，有血性，有风骨，为国家争光，为自己做主，活泼泼点个赞。
读了鲍老师的书，看他对“兴”字的理解，引发了我丰富的联想，教育孩子，我们要教孩子知识，能力，方法，更要给孩子开阔的眼界，让他有责任，有担当，有情怀，有风骨，像大海一样辽阔，像高山一样巍峨，像天空一样澄澈，像树木一样葱茏，像花儿一样千姿百态，万紫千红，永远活泼泼，充满生命力。
今天的书读的很过瘾，鲍老师的“兴”字解读很给力。那真是“兴”字解读见气象，遐想连篇有力量。
