作为一名教师，教学中最头疼的事莫过于检查学生的家庭作业。学生进入中高年级，几乎每天晚上都有家庭作业，这是对所学知识的总结和巩固，如果不给学生布置家庭作业，那所学的知识就不能得到及时地复习和巩固，同时也不利于学生养成良好的学习习惯。因此，如何让学生按时、按质、按量完成家庭作业显得格外重要，可中高年级的学生经常出现不写完作业的情况，不管我是恩威并施还是赏罚并重 ，总有部分学生把我的话当成耳旁风的，该不写还是不写。
今年我带三、四年级语文，十岁左右的孩子，正开始有自己的思想和看法，出现了叛逆的苗头，对于老师和家长们，他们会尝试说些小谎言，一旦老师和家长没有发现，那下次肯定会“水涨船高”。刚开学，我就开始狠抓学生的家庭作业，可总有几个不写家庭作业或者不背书的“熊孩子”。我对他们说，如果多次出现作业完不成的情况，那么所写作业就得加倍，还得通知你的家长。刚开始还行，可过了一段时间，“熊孩子”们还是外甥打灯笼——照（舅）旧。班级建立的有家长微信群，可并不是所有的家长都参与，即便通过微信把作业发在上面，有些孩子的爸妈出门打工，爷奶、外公外婆不会用智能手机，或者爸妈一旦松懈，还是会让一些孩子“钻空子”。 我一直在思索怎样才能让孩子们认真地有效地完成家庭作业。
有一次课间，我坐在四年级教室学习“学习强国”，几个“熊孩子”好奇的围过来问我在干什么？我说：“在做作业啊。”他们非常吃惊：“老师还用做作业啊？哈哈！我们总以为老师只是给我们布置作业，自己不用写作业。我说：“当然了，老师每天也是要做作业的，而且很多滴！”老师：“你喜欢做作业吗？你们不写作业会受到惩罚吗？我说：“我和你们一样也不喜欢做作业，而且有时感觉很烦不想做，但是不喜欢归不喜欢我还是会认真的完成作业。有些事不是你不想做就可以不做的，只因它是一种责任和义务。正如你们是学生，做作业就是你们的责任和义务。不要一味的认为做作业是给老师做的，你们不做作业老师也不会有什么损失，但你们可能会因没写家庭作业导致当天学习的知识点掌握不到位。他们说：“老师我们的作业能不能布置的少一点？”我说：“想讨价还价不是不可以，只要你们按我的要求做，语文作业可以布置很少甚至是没有。他们高兴的欢呼起来，问我有什么要求。我说：“要求非常简单，每次我布置的作业你们只要掌握了就可以不用写。我也是从学生时代走过来，也非常理解你们不想做作业的心愿，也非常不想给你们布置作业，特别是布置机械式的作业，如：“生字词十遍二十遍的抄写，真的很没意思，也浪费时间，如果你们按照我的要求把每天需要掌握的知识点写会就可以少写或者不写作业，写会没有具体的遍数限制，一遍、两遍……只要掌握就行，实在写不会的学生只能按照我规定的遍数来完成。你们是否赞同我的提议，如果赞同我们就先试着实行一段时间，如果有人违规作业会翻倍，甚至我会立刻停止这项提议，作业还是会和以前一样。这时有个聪明的女同学说：“老师，带我们那李某某和张某某……吗？他们可是经常完不成作业啊。”我说：“一个人也不能少，他们这些做作业的“钉子户”我会给出相应的优惠政策，对他们降低标准。”并提出只要最后一节课是语文课，我就会剩出来十分钟时间让他们做家庭作业，并对知识点掌握到位的学生进行测验，测验成功免除他们的家庭作业。
同时， 我也进行“一帮一”的活动，经常能完成作业的学生与有时完不成的学生结成学习对子，要奖一起奖要罚一起罚，而那些学习好的学生，责任心强，不愿意受罚，所以会督促那些不写完作业的学生，这样老师、学生、家长三方的监督，那些经常完不成作业或作业质量低的学生，思想和行为也发生了极大的变化，家庭作业也能较好地完成了。
这两周下来，孩子们的作业质量提高了，那几个典型的“钉子户”也能坚持写完作业了，虽说会有个别情况下不完成作业的，但已经很少了。当然这方法也不是万能的，我还会在不断地摸索和探寻，多种方法并用，让孩子们养成一个良好的学习习惯。
