当下，在国家政策面大力打击校外培训的形势下，就孩子的学习成长方面的难题，给家长们一点参考意见。
我们需要想想这个问题，国家为什么出台如此强硬的整治措施，且力度如此之大？
我认为，问题的根源还是在应试教育本身。国家教委下达在中小学学校教育中将素质教育和应试教育并举的政策已经是二十年左右以前了。但是，由于高考命题改革没有同等的引领和导向力度，加之我们的教师整体职业素养有限，也因为我们整个社会都或多或少地染上了投机和功利的习性，素质教育在学校沦为了秀场并很快被抹去。孩子们只能在短视的压榨式应试教育中煎熬。随着省级，市级重点中学择尖招生，私立学校巨金笼络优生生源的招生手段，再加上短期逐利资本在校外培训市场的推波助澜，整个国家的基础教育生态乌云密布。教育的核心价值和总体公正都遭受践踏。
在现今国家发展整体都遭受以美国为首的西方世界打压的新形势下，我们需要培养更多的具有创新能力和开拓精神的综合型及领导型人才。不能再一如既往地用让学校教育像标准化生产线那样，出产过多的工具型人才。
虽然问题的症结在高考命题，大学录取政策和学校教育，但是乱象百出的市场培训必须是首先整治的对象。
那么，以后没有了校内校外补课的假期里，又怎么规划孩子们的休息和学习呢？
第一，既然是假期，就要保障孩子们有充足的休闲娱乐的时间。但是不能大撒把地放任孩子们把时间都消磨在手机或游戏上，必须是积极地进行有益的休闲娱乐活动，可以是孩子们自行组织的体育类群体活动，也可以是家长陪同的外出旅游及参观活动等。
第二，要安排一定比例的时间读书学习。完成学校布置的作业之外，充分利用假期的时间实施广泛的课外阅读，补救学校教育的缺失。有条件可以学习我的智慧读写课程，总之，孩子们需要在课外学习的过程中，尽早达成两个目标：个人综合素养基石的构建和适合自己的人生赛道的选择。
第三，手机管控是孩子是否能成长成才的关键。手机对孩子们学习成长带来的正反面的影响无需我赘述。怎么管控也要因人而异。大体应该是孩子自我管理和家长监督相结合。通过深入的沟通交流，家长和孩子就手机管控达成一致的意见之后，制定严格的条例，严格执行。
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