刘斌焦点网络四期驻马店坚持分享第297天
要让来访者稳下来，另外一个纬度就是让来访者找到自信、提高他的自尊感。而赞美是创造改变的动能。
尤其在辅导之初就要充分而优先的赞美，使当事人能站在自身例外的经验的基础之上来面对问题，而不易使当事人深陷于困境或被痛苦淹没的窒息困顿感，反而有能量地去发展解决之道。这一点在面对学生的时候尤其如此。学生遇到困难往往会很情绪化的认为自己不行了，认为自己不具备走出当前困境的力量和资源。适时的赞美能让他找到自己的力量。
要把应该变成难得。重点关注当事人已经做到的地方，而不是还没有做到的地方。用重新建构的技巧来引出当事人的优点。这些优点被看到、辩识出、肯定之，对当事人来说，会很具有鼓舞效益，也将使当事人至少还会继续保有这些优点，而能在这些优点的基础上继续成长。对于学生，老师往往又是他的重要他人。老师能看到他做到的地方，能够让他更有信心和力量继续走下去。
赞美能带给自尊，多赞美当事人，让当事人从赞美中认识自己的优势，并形成正向的自我价值感。在从当事人的生活情境与生命脉络中，发掘当事人的优势力量、有效方法、成功经验及小小进展，让他能够觉察而加以运用，进而促成当事人来谈目标的达成。让他更知道什么是对他最好的、有用的资源。对于学生的学业来讲，就是要看到他的努力，他做到的地方，找寻成功的经验。
只是如何更充分的赞美是我们尤其需要注意的一个地方。
我们充分的赞美能够帮助当事人发现、觉察、确认、认可自己的优势和资源，是能够让当事人稳下来的一种优先要务。
